度上册电子备课教学设计九 年级 物理 全 册第二十单元（章）单元(章)名称、课题第二十章：电与磁 电生磁划分1教学1总备课数人繁昌备课组其他成员文书 马 希业集体备课内容三维教学目标知识目标：1、认识电流的磁效应。2、知道通电导体的围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。3、理解电磁铁的特性和工作原理。过程与法1、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。2、探究通电螺线管外部磁场的向。情感、态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐探索自然界的奥妙。教学试验探究电流的磁效应的规律。教学难点探究通电螺线管的磁场规律。教法讲授法，归纳法学法自学讨论法教学准备电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教 学 过 程一、前提：1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。 2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。 3、磁场的向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。二、导学：引入课题：试验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？ 进行新课：1、电流的磁效应： 试验：124页图20.2-1示，结果结论：通电导体的围有磁场，磁场的向跟电流的向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）2、探究：通电螺线管的磁场猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？ （1）试验：125页图20.2-4示（对比条形磁体） 结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。 指出N极、S极猜想：改变电流向，磁场向会不会变化？（2）试验：125页图20.2-4示，但电流向相反结论： 指出图20.2-5中的N极、S极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。 练习：判断一些通电螺线管的N、S极3、练习：课本后“动手动脑学物理”小 结：根据 |
