第2节 电生磁教学目标知识要点课标要求1．电流的磁效应通过实验了解电流围存在磁场2．通电螺旋管的磁场会探究通电螺旋管外部的磁场向，了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似．会判断通电螺旋管的电流向和两端的极性新课引入 老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你 猜想的依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教师将纸盒打开，让学生明白，才产生的磁可能跟电有关。到底磁是否能生电？这节课我们就来揭开这个谜！合作探究探究点一：电流的磁效应活动1：针对导课的问题，老师让学生交 流、讨论如设计实验来验证你的猜想？需要哪些实验器材？总结：选取电源、导线和开关、小磁针。将电源、导线、开关连接成一个闭合电路，将小磁针放在围，观察小磁针是否发生偏转。 活动2：根据学生所设计的实验，让学生动手验证。根据实验现象，阐明你的猜想。总结：导线通电后，发 现小磁针发生偏转 ，说明 通电导体围能够产生磁场。活动3：要想让小磁针偏转的向相反，然后如操作？自己动手实验验证，这又说明说明什么问题？总结：通 电导体电流的向改变，围磁场的向也随之改变。归纳总结：电流围存在磁场，磁场的向跟电流的向有关。这就是电流的磁效 应。 拓宽延伸：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特第一个发现的，所以该实验叫奥斯特实验，它揭示了电和磁不是孤立的，而是 有密切的联系。活动4：其实我们今天研究的问题早在1820年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了电和磁之间是有联系的，他是怎样做这个实验的呢？我们一起来看看视频吧！播放视频！探究点 二：通电螺旋 管的磁场活动1：看了这个视频实验后，大家觉得与我 们才做的实验相 比，有哪些不同吗？视频中的小磁针偏转的角度那么大，而我们实验的时候却那么小，可能是什么原因形成的？小组之间交流、发言。 总结：在实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。 活动2：在一般情况下是不允的，在实际生活中 人们一般把导 线弯成各种形状，发现把导线绕成一圈 一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大 ，下 面我们也来制作一个螺线管。总结：展示每个小组制作的螺线管。 活动3：请每个小组给螺线管通电，然后去吸引铁屑，看哪一个螺线管吸引的铁屑最多。学生实验。教师巡查，不能吸引铁屑的小组讨论解决，可以请其他小组的同学帮忙。（通过 吸引铁屑的多少让学生内心明了用铁钉的实际意义）。活动4：小组之间根据自己的实验，试着讨论、交流一下，螺旋管的磁场特点。总结：螺旋管的 |
