班主任培训材料:班主任开学的几项工作

万事开头难，面对一群叽叽喳喳的学生，若不能迅速将他们组织起来，稳定其思想，规范其言行，一旦成为一盘散沙，后果将不堪设想。新学年伊始，班主任应从何处下手，又如何取得学生信赖，成为班级的有力领导者，就显得尤为重要。
    一、重与学生的首次交流，留给学生一个深刻的印象，赢得学生的好感
     初次与学生见面，学生肯定会带着新奇、猜测的心理来观察新任班主任。这就需要你衣着整洁端庄，举止文明大方，言谈亲切动人，目光友善传神。一句话，就是以你的形象吸引人，以你的魅力感染人，以你的威信慑服人，以你的情感亲和人。
    二、做好报名注册工作，记住学生姓名，做到心中有数
    学生面对新班主任，总会存在着各种各样的心理：有的极想在班主任面前“显山露水”，以取得班主任的“厚爱”；有的则认为反正班主任不认识我，浑水摸鱼，搞点小动作无伤大雅。开学初，班主任不妨花费两天时间，翻看有学生照片的准考证，借助一些巧记手段，迅速将学生名字熟记于心。一次两名学生在校园里争吵，我一看，正是班上的学生，立即招之前来，准确叫出其姓名，看到他们面面相觑的样子，我暗暗地颇有几分得意。事后，我以此为契机，对全班学生说：“你们要遵守校纪校规，现在我已经认识你们了……”随后，我又准确地点出几名学生，“唬”得学生一愣一愣的：老师已经认识我们了，我们再也不能随随便便违反纪律，得好好地表现表现了。
    三、迅速调配好座位，稳定学生心理和情绪
    学生都希望自己能坐上“甲级座”，可班里的“甲级座”是有限的，特别是一开始自由选择时，有的学生就已经占据“甲级座”，把他调走，学生肯定会闹情绪，有的甚至会赖着不走，哭鼻子叫屈。安排座位历来是学生、家长和教师最敏感的问题。对此，首先，要教育学生，在学习上客观条件不是主要的，重要的是主观能动作用；第二，教育学生要有先人后己的思想，处处谦让，把好座位留给他人；第三，制定学生基本上能接受的分位方案；如：有缺陷的(如视力、听力不够正常的)优先，个子较矮的优先等；第四，让学生做好家长的解释工作。一旦坐定，若没有特殊原因不予调动。
    四、选配得力的班干部，组建稳固的班级领导核心，发挥其积极能动作用，提高班级管理质量
    班干部正像班主任之于学校，是班主任的左膀右臂，建立高效、务实、开拓、进取的班委会，将会使班主任从千头万绪的班务工作中解放出来。有了得力的班干部，你的眼睛就会明亮，你的头脑就会清晰，你的思路就会明确，你的办法就会巧妙。在选配班长时，尽量选一些曾经担任过班干部的学生。在一次调查摸底时，我发现有四名学生都曾担任过班长，选谁呢？我设计了几道案例分析题，根据他们的表现确定了一位。事实证明，这名班长是胜任本职工作的。做事大胆而有弹性，方法灵活多变，确实让我省了不少心。其他班干部的选配要么如此，要么通过竞选上岗。总之，选配方法是多样的，形式是自由的。
    五、组织学生熟悉校园环境，确实班级奋斗目标，制定切实可行的班规班约
    一年级新生来自于不同的学校，行为习惯不统一，因此，抓好此项工作势在必行。班主任首先带领学生了解学校内外环境，给学生讲解学校光荣的历史、崭新的现在、辉煌的未来，增强学生的自豪感。再根据班级实际情况，在广泛征求课任老师、家长和学生意见的基础上，确定目标，制定班规班约，严格操作，按照学生知、情、意、行的发展规律，规范他们的言行，使其度过从初级学校到高一级学校的转轨期。
    六、开好家长座谈会，通过这个窗口进一步了解学生，形成家庭与学校的教育合力
    随着社会的进步，学生思想日趋复杂， 我们要尽快地了解学生，融洽师生关系，因材施教，区别管理。除了直接对学生进行观察外，还要积极主动地接触家长，比如开一次家长会，简单地向家长们介绍各科任教教师情况，然后开诚布公地表明自己的决心，本班的奋斗目标以及规约制度等。争取得到家长的理解和支持。新学年，班主任若能切实做好以上工作，班级管理就会很快步入高效快捷的运行轨道，你的班务工作就会开展得有声有色，丰富多彩。