班主任学习材料:家访的技巧

家访的技巧

    为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；
    为胆怯的学生说句斗胆话；为自卑的学生说句自豪话；
    为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；
    为受困的学生说句解围话；为偏激的学生说句冷静话；
    为懒散的学生说句鞭策话；为受冷的学生说句公道话。
                                        --------------《一句话教育》
    说白了就是逆向心理暗示鞭策法，为人师者，往往一句话就会改变一个学生的一生。每个人都从孩子的时候走过，每个人对接触过的老师都有不同的评价，真正该学生留下深刻印象的往往是一句话或者很小的一件小事，并对其一生产生巨大的影响！
没有技术含量的简单批评；蔑视的眼神；轻视的口气；甚至粗口打骂。伤害的是一个学生的心，他会深刻记住并在未来的某一时刻把这种“教育成果”以你不可思议的方式充分地爆发出来，伤害就这样再次感染了出去，误了这个单一的子弟，对未来构成了潜在的威胁。于是，个别教育者这也就成了“历史的罪人”。
     班主任老师作为德育工作的第一执行人，一个班级的最高领导人，一个班级的灵魂，一个班级言行最可能被效仿的人，一定要有包容心、责任心、耐心还要坚持原则。

    暑假马上就要开始了，各位班主任老师按计划要走访至少30%的学生家庭，在具体家访中可以参考一下以下流程。
    家访时班主任通常要注意把握“备课、幽默、委婉、灵活、分寸”十字要诀。
1、  备课
    家访要提前备课，做好充分准备。家访前备课的内容有：
（1）目的性和期望值
    每次家访前，班主任要认真细致的分析此次家访要到达什么目的？任何达到这个目的？本次家访成功与否的期望值符不符合实际？
（2）提前预约
    家访前，班主任必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响自己的情绪。
（3）了解学生
    家访前，班主任要对家访的学生的在校表现、各科学习、兴趣、爱好、行为习惯、优点缺点等了如指掌；以便家访时信手拈来，提高家访实效。
（4）时间的选择和控制
    家访时间最好选择在学生在家时间，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作和生活。
（5） 内容和方法
    家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有可能可以家访。家访的谈话方法，注意不宜千篇一律，要因人制宜，力争一把钥匙开一把锁。
    实践证明，做好充分准备的家访，不仅能使家长及时了解学生在校的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深班主任与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。
2、  幽默
    幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学的咋样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想和您商量，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的 ，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又滋润了与家长的关系，争取了家长的积极配合。
3、  委婉
    说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄含蓄曲折的表达自己的本意的谈话方法。例如某学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。
4、  语言灵活
    是指说话人根据不同的对象或不同的场合，确定自己的谈话内容与方式，并且在情况突然变化时能迅速的调整说话的能人与方式的谈话方法。例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿我们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不在做饭了吗么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。
5、  分寸
    班主任家访时要注意斟酌语言，措辞要有分寸，千万不要因失言而失礼。例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性的“污点”，这就是用词不当；把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做，这样的谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。