科学《机械摆钟》教学反思

　　本课初看很简单，分为两个部分：观察钟摆和观察自制的摆，两个活动从层次上看是依次的递进，最终让学生发现摆所具的特点：相同时间间隔内摆动的次数是相同的即摆的等时性。

　　直到落实到具体实验中，才发现问题的产生。

　　一、观察钟摆的摆动，因为实在没能找到摆钟因此这个实验只能作罢。考虑过后做了简单的处理，在网上找到了一个模拟的flash版本的摆钟，让学生观察摆钟运动有何规律。本课中以简单的几句话将学生直接带领进入对自制摆的研究，在后面《制作一个一分钟计时器》时介绍其工作原理再进一步详细的介绍。

　　二、测量自制摆在相同时间间隔即连续的四个十秒内的摆动次数。备课时还简单地将测量认为是可以分隔开来的10秒，直到仔细分析以后才知道原来我的理解有误，这每个10秒必须是连续的，这样才能让学生观察到随着摆幅越来越小时，相同时间间隔摆动的次数是不会影响的。而问题也就应运而生了，如何准确地记录这连续的10秒内摆的摆动次数呢？实验中发现可能某个10秒内摆没有完成一次摆动，这样就会影响摆动次数的记录，且对于学生来说这样的连续记录是有一定难度的。最终上课的时候，只能以比赛的形式，让小组四位同学进行共同的测量，比比同组内哪些同学的数据较相近就说明越准确，并强调在记录摆动次数时可作相对的忽略。课上下来觉得虽然还存在一定的误差，但是许多学生还是发现了相同时间间隔内摆摆动的次数是相同的，对于出现误差的同学我则加以了简单的解释。

　　学生实验的过程中，让他们除了测量外注意观察摆的变化，学生大都发现了摆幅越来越小，我则进一步引导他们发现摆幅不断改变但是相同时间间隔内摆摆动的次数有没有改变？这样学生就顺利得出了发现摆幅对于摆动次数没有影响即摆幅对于摆的快慢没有影响，为《摆的研究》埋下了伏笔。