科学《做一个钟摆》教学反思

　　科学的课堂应该以科学探究为主，如果将科学探究当做绿叶，那科学课就不在是科学课，而是常识课。 我印象中比较深刻的是用教材教，二不是教教材。应该想的是怎样做才能更好地让学生全面的建构知识，怎样做才能让学生发展。

　　首先对实验器材的改造，使学生在实验时更方便和精确。而自行设计制作的实验教学器材与常规的实验器材相比，不但具有针对性强的特点，而且在使用时更容易突破教学难点，增强学生学习兴趣，提高教学效率。课前对摆进行了两次的改动，先用卡纸代替摆，圆形磁铁代替摆锤，实验时发现有摆锤的卡纸和没有摆锤的卡纸进行比较时没有摆锤的卡纸因太轻动效果不好，于是又用大塑料格尺转上孔代替摆，实验起来效果很好。在第二个实验比较摆锤在摆的不同位置式的变化试样中，格尺上的刻度又能使学生准确找好位置，磁铁做摆锤有能随意移动，学生在做实验时所得到的实验数据都是相同的，避免了因数据不同而出现的异议。这样改进后，学生操作起来效果就大大改善了。并且通过这些改进，学生也不会对此类器材感到陌生了，更感兴趣了。“

　　实验探究成功可以让课堂更加完美。所以教师课前一定要将实验自己体验一遍。将实验器材尽量完整。