行为规范养成教育案例

　　当六个月的婴儿第一次学习爬行时，我们不厌其烦地做着双臂的爬行动作，让他模仿；当十一个月的孩子学习走路时，我们搀扶着他、牵引着他，充满了耐心与方法……而今年我从五年级下来迎接刚入学的一年级新生，他们对于我而言，就如同这初生的婴儿，如何进校，如何上课，如何写字，课间怎样文明休息，中午怎样用餐等等，对于他们而言，小学生活中的无数第一次都至关重要。

　　今年我带的班级共有39人，开学没几天，他们就给我来了个“下马威”，几乎天天早上有孩子会哭，更别说进校的礼仪了，每天早上我都提心吊胆的。我班有三个“哭宝”，2个男孩、1个女孩。那天我刚走进教室，就看到然然伤心地在抹眼泪，原来她今天忘记带语文书了。我想这很简单啊！我把自己的语文书一递，说：“没关系，你用老师的吧！”本以为我没有批评她还借书的行为能阻止她的眼泪，没曾想，她没有接书，反而越哭越大声，并叫嚷着“我要自己的书”“我要自己的书”，我的头一下子胀大了，这怎么办呢？眼看安静的早读环境遭到了破坏，我的心情也烦躁了起来，我耐着性子说：“这样吧，你先跟老师到办公室，我们一起想办法，好吗？”带着哭哭啼啼的她来到办公室后，我冷静了下来，轻声说：“你一定要自己的书吗？”她边哭边点着头，我又问：“那你有什么好办法吗？”“打电话，叫妈妈送来。”我想了想，刚入学的孩子对家长的依赖还特别重，如果我今天拿出教师的威严来，一定要求她怎么怎么做，可能会引起她对小学生活的恐惧，以后要和她交心就会有困难，尽快帮助她适应小学生活不能急在这一时，于是我妥协了，她也终于不再哭了。一个月后，我发现这孩子隔三差五就会哭上一回，有时是数学作业忘带了，有时是担心英语老师抽背课文等等。

　　联系暑假里家访时，家长说这孩子读幼儿园小班时哭了整整一年的事情，我不禁发愁了，老这么大清早哭上一回，那影响多不好呀！再说早上事情本来就多，我不能老被动地做思想工作呀！思来想去，我觉得这孩子的问题，还是和家庭教育有关，孩子的姥姥特别“包”孩子，父母亲工作又忙，顾不上她，对于小学生活的不适应造成了孩子的患得患失，于是我抽空去了他们家，又做了一次家访，我建议家长：一、每天在吃饭时能和孩子聊聊当天学校里发生的有趣的事情，帮助孩子尽快交上新朋友；二、能每天指导孩子按照课程表整理好学习用品；三、针对孩子大清早情绪特别低落的问题，可以早上播放一些轻快的音乐，让她放松心情；四、因为孩子万事都特别依赖姥姥，可以早上不要让姥姥送她上学，而是和同小区的同学一起结伴上学，这样可以避免孩子胡思乱想等等，而我经常在下课时，找他谈心，问她有什么困难需要老师的帮助，或者最近你和谁一起玩什么游戏等等。双管齐下，我明显发现然然上学情绪高涨，再也不是哭丧着脸了。

　　而我们那2个男宝宝，也是由于家长的过分包容，造成了孩子对大人的过分依赖，因此动不动就哭，比如，一次下大雨，我们的小陆裤子都湿了，父亲送她上学后就走了，可他浑身不舒服，就哭了，一会儿说“头疼”，一会儿说“头颈疼”，可当我迂回了半天，又是送卫生室检查，又是询问他家枕头睡觉不舒服落枕，又是教他头颈操之后，才知道，原来他是湿裤子了才哭的，等我们越来越熟悉后，我就有时会在班级里教育“男儿有泪不轻弹”、“遇到问题要开动脑筋自己解决，哭是不能解决问题的”，我也会告诉全班小朋友，有时我们哭是一种情绪的发泄，或者是小朋友需要帮助了，没有必要大惊小怪的等等。

　　慢慢的，这些爱哭的小朋友消失了，取而代之的是进校时那一声声清脆的“老师好”“老师早”的叫声，那洋溢着快乐的笑脸和真诚的鞠躬都令人心旷神怡，困扰我的进校烦恼也随之烟消云散。

　　小小的进校问题是我做班主任17年来头一次遇到，而且还是3个爱哭的宝宝，在这个案例中我觉得，凡事都要循序渐进，“心急吃不了热包子”，教师的威信树立、让孩子听你的话的前提是你要尊重他们的心理感受，并采取“对症下药”的方法。