课改中的点滴收获及困惑

　　近年来，课改之声在我县越唱越响亮，我们辛村镇也不例外。镇中心校除了积极搭建有利教师发展的各种平台，如，请名师做讲座，看优秀教师上观摩课，外出学习课改经验等，还规定每年3月份为我镇的课改活动月，要求人人执教一节公开课，然后逐层选拔课改优秀教师参加镇中心校组织的课改观摩课。通过不断的赛课与磨课，我感触很深，也受益匪浅。

　　在学校领导的号召下，我也积极投身到课改的浪潮中，进行了很多的尝试。从最初的盲目把课堂还给学生，控制老师的话语权，培养出了个别有能力的小老师；再到学生整节课的分小组轮流展示，师生在预习课上可没少下功夫。我逐渐发现，老师的引导作用还是必不可少的。特别是在更正、模仿、示范中起到的更积极的作用是学生替代不了的。当发现这些问题后，我经过再三斟酌，取其精华，加入自己的一些想法，形成了自己的一套上课模式。在去年镇中心校组织的小学语文课改赛课中，我上的《白鹅》一课荣获一等奖的好成绩。

　　我始终坚信，兴趣是最好的老师。这节课，我创设有趣的闯关情境，运用风趣的课堂语言，发掘文中步态和吃相的有趣点，让趣学贯穿教学的始终。再配以多媒体展示净角出场的画面，结束语加以音乐的点缀，学生更加深了对课文的理解，对白鹅也产生了喜爱的感情。

　　另外，这节课，我紧紧围绕“读”展开教学，真正带领学生读书，把全文读成了一句话：“好一个高傲的动物！”又读成了一个词语“高傲”。通过整体感知课文，继而又品读“高傲”，体会作者的言外之意，感悟白鹅高傲中透露出的有趣和可爱，特别是吃相一段，学生进行了合作分角色朗读，学生在合作中做到真正读书、感悟。

　　课改的春风让我的课堂焕发生命的活力，学生确实也有了一些可喜的变化：课堂发言的多了、说话的声音大了、表现的欲望强了、脸上的笑容多了。看到学生在快乐成长，我由衷的感到欣慰，不过课改也给我带来了很多的困惑和迷惘：一、纪律怎么保证？为了鼓励学生发言，上台展示，交流讨论，不得不降低纪律标准。而有些学生自律性不够强，他们利用交流讨论或别人展示之时讲笑话，做小动作。你严一点，他们就不那么积极参与课堂了，我采取过一些加、减分措施，但成效不大。怎样才能真正做到活而有序了，我很困惑。二、展示时该不该把任务先分配到组？分吗，各组基本上只顾本组的任务，其他任务就不闻不问了，不分嘛，他们又像只无头苍蝇，而且时间上也不够。

　　最后，我想说，课是不改不行的，但不是全部改，再改我们也要认真研读《语文课程标准》，谨记语文学科特点，不忘学生年龄特征，并充分发挥自身优势。只有这样，相信在我们的共同努力下，我们的课改一定会取得更大成功！