《一张桌子一本书》读后感

　　《西游记》的内容博大恢宏，语言通俗活泼又充满趣味。唐僧师徒四人历经九九八十一难终成正果的西天取经故事可谓家喻户晓。童蓓蓓老师锁定了紧箍咒这个不起眼的小法术进行切入。

　　“你知道孙悟空的哪些秘密?”在学生们发言后，老师记录下了相关的关键词，快速建构了一个天生地养、自由自在、能量无限、顽皮幽默的孙悟空形象。也因此引出了如影随形、挥之不去的-----紧箍咒，从而引发后面问题的解读。

　　童老师通过四方面：先解决最表层的问题(为什么需要紧箍咒、如果唐曾武艺高强，还要孙悟空干嘛、能不能让孙悟空学得有感情......)、怎么处理课堂中随机生成的问题(名字的趣味、为什么孙悟空和唐僧对六个毛贼的态度不同)、用什么启发思考(为什么叫紧箍咒)、枕一个疑团入睡(怎样用文字让他人了解自己的思考过程)带着孩子们层层剥开《西游记》的神秘面纱，而后又引发一个个新的疑问和想法。

　　课堂孩子们兴致高昂，讨论极多，到处都是思维碰撞的火花。童老师课堂最大的特色就是，问题不一定要得到解决，这只是引起我思考的一个点而已，让孩子们的思维随着书本到处翱翔。