在快乐的角色体验中促使队员良好道德品质的养成

　　实施体验教育的迫切性和必要性在于：以往对队员进行思想品德教育，都是通过说教的形式完成的。这种教学往往是由教师提供直观材料，让队员感受知识的教学过程，是不考虑队员的情感体验的。相反，教师要求队员们克服情感带来的影响，同时也否认队员需要道德体验，认为道德就要靠纪律来强行维持。比如，教师要求队员遵守纪律，就告诉队员“纪律必须遵守，违反纪律就得受罚”。因而，这种简单、粗暴、带有强制性的教育方式只是帮助队员们进行了更高级的认识活动，促进了思维的发展，并未使队员把“遵守纪律”在行动中落实，形成习惯，真正养成良好的道德品质。

　　一、角色体验的概念

　　角色体验教育是通过创设某个具体的活动情景，或者在真实的情境中充当理想的角色，进行自主的实践活动，使队员在循序渐进的实践活动中养成良好的道德品质。这种角色体验活动反对简单、粗暴的教育行为，强调情感体验与道德体验是形成道德规范的基础。提倡设计实际的、新颖性的教育情境，并在此情境中使队员通过对比、反思、讨论，认识到养成良好的道德规范的重要性。

　　二、角色体验的“四性”

　　1、角色体验的快乐性

　　兴趣是最好的老师。在活动中，队员们想体验什么角色，怎样体验，教师应该让队员自主选择。这样队员们才能充分发挥自己的兴趣、爱好、特长，才能在体验的过程中克服种种困难，不断提高意志水平和责任感。

　　2、角色体验的连续性

　　角色体验的感受是一个从无到有或从少到多的过程，因此教师开展的活动要有一定的连续性。这样活动过程中，队员们才会有一定的创造空间，才会有一个发现、发挥自己潜能的机会，才会使队员在上次活动的基础上不断完善自己的内心经验，反复实践、反复体验。

　　3、角色体验的完整性

　　角色体验不是队员对某一角色活动的经历，而是实现一定教育目的的载体。所以在组织活动时，要注意根据队员自选的角色开展一系列的完整的活动。例如：在开展“队干部轮换制”体验活动时，可采取“见习（了解队干部的基本职责和工作程序）——实习（熟悉开展队活动的方法）——独立实践（自主履行队干部职责）——辅导活动（指导新一轮队干部工作）”这样一个完整的活动过程，加深了队员对队干部角色的了解和认识，提高了他们的工作能力。

　　4、角色体验的时代性

　　当然，在开展角色体验教育活动时，还应与时代要求紧密相连。如设立“小小维权岗”、“模拟人才招聘会”、“红领巾物资流通小商场”、“网络‘小天使’”等，为他们了解现代社会生活和适应未来社会生活创造条件。

　　三、在丰富多采的实践活动体现“四性”

　　1、自选岗位，体验快乐

　　我让队员们根据自己的兴趣爱好和特长在中队中自选岗位体验角色，开展活动。这样一来，队员们的积极性非常之高。中队中的“小书迷”成了“图书馆理员”，组织大家为刚刚成立的“小小图书馆”捐书。每天一到校就为每位同学发放一份“课外自助餐”。课间打打闹闹的同学减少了。喜欢画画的同学组织在一起，建立了“关爱中心”。他们把每位同学的生日记录下来，遇到哪位同学过生日，就为他精心设计一张贺卡，还主动请我写一些赠言。当队员们收到这样的贺卡时，表现各不相同，但感受只有一个，那就是都感觉到了集体像一个家，处处充满温暖，同时心中也在默默地打算怎样为其他队员做些什么。几个热爱植物的队员，自发的从家里拿来花盆，摆在教室的一角，布置出了一个“植物角”。中队还有的队员成立了“卫生纠察队”。经过他们的管理，中队取消了值日生打扫制度，一天下来，教室照样十分整洁。

　　2、坚持体验，收获真知

　　自从“小鬼当家”小队的队员们当了一天的“妈妈”、“爸爸”，已体会到父母操持家务的艰辛，但认识并不深刻，也未学会一两种料理家务的本领，同时未养成帮父母做一些家务的习惯。因此，我继续开展了“这周我（煮饭、洗碗、拖地……）”和“每月一日我当家”的活动。这下队员们的感受变得丰富多彩。队员蒋泽慧说：“干家务熟能生巧，其中的诀窍是多摸索。”蒋钰翔说：“干家务也要动脑子，要学会统筹安排时间。通过体验活动，我干家务、学习的效率都明显提高了。”王思慧说：“干家务活真不简单，当我手忙脚乱地用了半天时间烧了一桌子菜，但味道并不佳，我心理可难受了，爸妈却仍吃得很香。平时吃饭我真不该挑三拣四。”

　　3、伴随争章，快乐永远

　　我把体验活动与“雏鹰争章”活动紧密相连，用争章来促进角色体验，使队员在争章过程中体验成功，不断实现自我超越。在活动过程中，我们坚持队员的自评、队员间的互评和老师、家长、社会的评价相结合的方式，坚持“进步就予奖励”的原则，不断激发队员内在的积极性。我中队每个队员都有一个储蓄罐，里面装的不是钱币，而是自我评价的雏鹰奖章。有红色的进步章、绿色的环保章、紫色的礼仪章……这是队员自我评价、自我激励的好办法。队员们每做一件好事、每学会一样本领，就为自己折一枚奖章放进去。一个星期下来，比一比谁的奖章最多，讲一讲奖章背后的故事，彼此分享获章的快乐。

　　听到的容易忘记，看到的印象不深，只有亲身体验到的东西才会让人刻骨铭心。我们相信，通过体验活动的不断开展，队员们会更多地走进自然、走进社会、走进艺术，去体验自然、社会与艺术之美，养成良好的道德品质的同时体验创造美好生活的喜悦。