少先队工作如何与学校德育工作相结合

　　中国少年先锋队是指中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。 德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言传、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面。当今次形势下如何将少先队工作如何与学校德育工作相结合呢!

　　少先队为开展教育德育活动而组织各项文化宣传活动，如：校园文化宣传栏、文化礼仪培训、升起仪式的训练，全方位的创建制度化的学生文化精神建设，多角度的为学生创造良好的德育环境，这为培养学生耳濡目染的道德文化而做出更好的教育建设努力。

　　开展各项少先队活动，能为学生培养平民、轻松、和谐的校园文化而做出努力，这使教育文化在师生、生生的互动中进行传递，为发展德育教育新模式，从丰富的活动中发挥学生的自主求知能力，从而培养学生的集体观念和荣辱观。

　　培养学生“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的良好习惯，通过红领巾的监管活动来促进我校的精神文明建设，从而有效的培养学生的良好行为习惯。推进少先队的建设，能从学生的自身发展、个性潜力、自身素质等多方面来培养学生的服务意识。

　　加强少先队的实践体验活动，能全方面的深化德育教育工作，为促进学校的德育工作的顺利进行而发挥学生的自主、重德的教育意识。创设具有特色的评价机制，激励学生的主动性，为引导学生创建和谐校园、平安校园而提供条件。充分发挥学校的师生合作的优势，让孩子在实践中认识和体验社会，培养其应具备的各项身体基本素质。鼓励各中队辅导员引导学生开展富有教育意义的中队活动，让学生们通过另一种课堂形式进行趣味、体验性的学习，从而强化班级的团队合作能力和凝聚力，共同快乐的成长。

　　针对这一课题，本作者提出一下三条合理化意见：

　　1、互动性：在少先队成员中，他们的年龄相对较小，注意力相对不集中，所以在工作的实施上需要具备一定的互动，在互动中让少先队成员感受德育的重要性。

　　2、趣味性：开展趣味性活动，如：礼貌知识问答、礼仪行为表演、德育儿歌系列朗读等，这些趣味性活动，对于少先队员来说是非常新颖而有益于身心健康的活动。

　　3、故事性：老师通过组织学生，阐述演讲一些德育方面的故事，来丰富带动同学们的积极性，可以在一定程度上加深德育教育的认识深度，同时名人故事可以从多元化的文化中提取精华，丰富少先队员的精神世界。

　　学生的自我教育、实践教育是一项需要长期探讨、深入研究、资源渗透型的领域，通过潜移默化的引导作用，展现学生的成长风采，给学生进行思想上的深度洗礼，突出德育教育的作用，达到一定的学习效果。

　　开展有效的少先队活动，既能提高学生的整体素质，又能彰显极具特色的学校文化，以学生为基本开展单位，结合学校少先队的辅导老师，组织学生开展少先队工作，这在一定教育程度上起到主导作用。

　　将少先队的工作放在教育工作的中心位置，培养学生的自主领导力，通过选举制度，分派学生的工作，落实各项活动的开展，通过多样式的活动展现学生的成长风采，这充分体现了办学的“时效性”。

　　通过举办各项有计划的少先队活动，熏陶学生祭奠祖先的传统文化，结合活动主题组织学生做好思想品德、法律法规的教育，这都是德育工作的本质体现。实践性的教育活动能培养学生的道德节操，并发挥少先队的管理能力，以正能量的主题素材结合日常生活细节，引导孩子们学会用心对待亲情。

　　在少先队工作如何与学校德育工作中，通过在实践中观察、体会，让学生形成正确人生观的定位，完善内化的品行建设，是校方工作的重中之重，也是学生健全发展的重要条件之一，不能将少先队工作和学校德育工作两者割裂开来，要有技巧规律的相结合，打造1+1〉2的效果。

　　在整个的工作结合中要重视学生的活动体验和活动效果，同时注重活动的安全性，保证活动的顺利有序进行。