《中华人民共和国国歌》教学反思

　　《国歌》是国家的象征，它在中国发展史的不同历史时期起到了举足轻重的作用。但我们在校园中却总能看到这样不应该看到的镜头，在升旗仪式中，唱《国歌》是其中的一个重要环节，但是很多学生都不能把《国歌》唱好，能完整而准确地演唱《国歌》的只是少数学生，有些学生甚至还不能完整地记住《国歌》的歌词，《国歌》在相当一部分同学的心中没有得到应有的尊重。因此，在四年级让学生重新学习《国歌》，对他们尊重《国歌》、热爱祖国、维护国家荣誉进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。

　　在教授这一课时，我先让学生欣赏中华人民共和国成立的视频，让学生们了解国歌得由来，了解创作的时代背景、词曲作者以及歌词的介绍。接着对学生进行歌曲中难点节奏的训练，通过视听、哼唱让学生谈内心感受，知道应该用什么样的态度来对待国歌，采用什么样的情感进行演唱，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，态度要庄严、肃穆。接着引出了《国歌》，对其中节奏不稳的部分进行弹唱指导。接下来要求学生有感情地朗诵歌词和识记歌词，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现，最后进行师生共唱、小组竞赛。在歌曲演唱的过程忠，我通过示范各种不同情绪的演唱，进而启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。

　　《国歌》对四年级学生来说是非常熟悉的歌曲，基本都会唱。因此，指导学生有感情并准确地演唱《中华人民共和国国歌》是歌曲教学的重点和难点。纵观本节课，本人能精心设计教学流程，有效设计运用多媒体课件，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词所表达的情感内容，引导学生体验音乐旋律所表达的情感。教学中能采取多种教学手段，用想像和对比的方法，引导学生很好地把握歌曲节奏，掌握了“重音”、“渐强”等记号，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。

　　在教学过程中仍有一些不尽人意的地方，如学生在交流内心感触的过程中，学生不能准确地进行表达，应该如何组织自身的教学语言，引导学生的情感表达并对学生不正确的表述进行及时纠错?在弹唱的过程中如何有效地组织学生，培养学生认真倾听的习惯。这些还有待于在今后的教学中不断加强反思，积极实践，力争每一节音乐课让孩子们学有所得，真正实现课堂教学高效。