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小学消防应急疏散演练方案

所属栏目: 学校后勤范文  更新时间:2023-02-05 点击次数:

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为进一步加强学校安全工作,增强全体师生的安全防范意识和提高遇到灾害发生时积极科学自救、自护的能力,提升师生消防应急心理素质和应急能力,让广大师生更深入地了解突发事件逃生常识,从容应对火灾等事件的发生,最大限度的保护广大师生的人身安全,经学校研究,特制订如下消防应急疏散演练方案。

一、演练时间、地点、内容:

时间:2021年11月12日(周五)上午9:00

地点:一年级、二年级:第一幢教学楼前广场

      三、四、五、六:校园操场

内容:(1)消防应急疏散演练。

(2)教学楼遇到突发事件时有秩序的逃生、疏散。

二、组织领导:

组  长:孙保华   副组长: 王斌

成  员:陈志平、龚海胜、吴晶、于荣华、陆云峰、王照兰、华月晓、

各年级组长、各班班主任

演练现场总指挥:孙保华   副总指挥:王  斌

三、演练前的准备

1、全体学生集中在本班教室;

2、全体参加演练人员各就各位,做好演练准备工作;

3、总指挥讲话,创设情景警报、演练开始。

四、演练人员分工900铃声响起前到位)

1、工作人员:

情景创设警报:   

场 地  规 划:

现场照相摄像:

医       护: 

2、班级疏散组织者:各班正、副班主任

3、区域安全责任人:

 

各班疏散途中尽量不要穿过建筑物,要尽量避开建筑物和电线。根据我校实际,各班下楼后迅速统一行进至中间过道或东、西大道后(过道以东班级走东大道,过道以西班级走西大道),再撤离到操场,注意预防拥堵。

4、1号楼一楼男女厕所:吴松芳、宋秀娥  

二楼男女厕所:王照兰 、韩  云

三楼男女厕所:高庆云

四楼男女厕所: 尹文华    900铃声响前到位,预防拥堵) 

5、东大道:南端:陆云峰;          北端:汪慧琴;

6、西大道:南端: 颜  霞;         北端:于荣华;

7、操场西侧柏油路面:南段:蒋兰粉;  北端:王旭霞;

8、食堂一楼前地面:吴晶;

9、第一幢教学楼前、大厅:陈志平、龚海胜;  校园操场:孙保华、王  斌 ;

五、疏散秩序:楼层下楼顺序为:从一、二楼同时开始,依次是三楼、四楼。

六、班级通道安排:

 

1号楼

2号楼

3号楼

5号楼

6号楼

东楼梯

二1、二2、二3

三3、二7

三4、三5、三6、三7

四5、四6、五1、五2、五5、五6、

六1、六2、

六3、六4六7、六8

中楼梯(或中间过道)

二4、二5

一10、、一9

三2、

四2、四3

——

——

 

西楼梯

一7、一8、

二5、二6

二8、二9、四9、四10、三8

四7、四8、五3、五4、五7、五8

五9、五10

六5、六6、六9、

六10

 

 

七、教室通道安排:

所有班级按前面三排(或四排)从靠门最近的一组起依次从前门出教室,后面三排(或四排)从靠门最近的一组起依次从后门出教室。

八、具体步骤:

1、总指挥讲话,灾情预设;

2、当警报声响起,各班正副班主任立即组织学生撤离:

各班正班主任老师在前、副班主任老师在中间,负责对班级学生的指挥和疏散,带领学生按指定路线和顺序向撤离地点快步走或(两路纵队)小跑出教室门的时候,教室前后门全开,学生从两扇门有序撤出教室,撤离过程中,保持安静,在行进过程中,自觉和本班队伍合并成两路纵队。按要求站位到指定区域站立。疏散到指定地点后应立即清点人数,并立即报告给年级组长,同时协助现场秩序维持;年级组长将年级组统计的师生人数立即报现场总指挥处,对没有疏散出来的师生立即组织营救。

3、总指挥对演练作总结,提出相关要求,宣布本次演练结束。

4、各班有秩序地将学生带回教室。

九、相关要求:

1、在学校组织演练以前,应分班组织演练,熟悉演练步骤、线路和要求。

2、在逃生过程中应尽量弯腰前进,可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严,避免中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

3、撤离过程中,各班正、副班主任分别一前一中组织撤离,严禁学生喧哗和打闹,做到迅速、镇静、有序。保持两路纵队撤离,杜绝楼道堵塞,正、副班主任和区域安全责任人要控制好撤离的速度。

4、为了避免在演练中出现拥挤、踏伤事件,二楼学生必须在一楼学生疏散接近尾声、三楼学生必须在二楼学生疏散接近尾声、四楼学生必须在三楼学生疏散接近尾声、五楼学生必须在四楼学生疏散接近尾声时方可行动。

5、各区域安全责任人必须在自己负责区域的所有学生疏导完后方可撤离,学校中层以上领导必须等所有师生疏散完后方可撤离现场。

十、说明:

1、 通过此次演练后,学校会定期或不定期地进行疏散演练。

2、 教学时间遇到突发事件时,上课的教师就是该班的逃生疏散组织者。                           


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