《清朝君主专制》听课心得

　　一、导入新颖：沈秀林老师在设计本课的导入时将“清朝的君主集权的强化”生动有趣地呈现给学生，让学生眼前一亮，而且能迅速地融入课堂。运用大伙儿在影视剧中超级熟悉的人物，朱元璋、李自成等人的故事引入今天学习的努尔哈赤，康熙等等在历史的舞台上又是演绎出如何的出色呢?导入很吸引学生的学习爱好。

　　二.关于本节课的设计，沈老师的核心思想是如何科学地艺术地处置勤学生、教师与教材三者之间的关系,将课堂真正的交还给学生，让学生乐学;让自己与学生一起窗习、探讨;让教材成为我和学生沟通的桥梁，合作的依托。依照新课改的理念和学习的需要,沈老师对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一”为教学主线:一个民族满族的兴起;一个政权清朝的成立;一个主题君主集权的强化。引导学生比较、分析,总结历史规律，从而完成教学目标。

　　三.沈老师这节课的亮点我以为是:历史剧场的设计。

　　历史短剧演出兼竞赛:《君臣办公》《欲加上罪，何患无辞之文字狱》来进一步冲破本课的重点:君主集权的强化之军机处、文字狱。通过课前自学，学生搜集资料、编排剧本、设计台词，选定角色，完全独立完成。一个历史剧演出，既培育了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆子、语言表达、综合和谐能力、并极大地延伸了课堂教学,将知识、能力、情感目标紧密结合，达到良好的课堂成效。并在课程进半时制造兴奋点，提高学习爱好。

　　四.我个人感觉这节课还有一介亮点确实是通过引入视频来想学生讲解军机处大体进程(人物,职能，目的)这点更能让吸引学生学习的爱好同时也增添了课堂上的活跃气氛。整体来讲感觉沈老师对教材处置得都比较科学、准确、重视知识的形成、巩固和应用。教学进程安排合理，符合学生的认知能力和水平。因此在自主学习部份设计得合理且层次,使学生容易同意。同时通过互动,使学生看到问题的不同侧面,从而构建起新的不同层次的明白得。如此,通过生生间的合作交流,思维的碰撞，就产生了火花，培育了学生思维的制造性，活跃了课堂，加深了学生对知识的认知和对能力的培育。在当堂训练部份,让学生抢答,既加深了对知识的巩固,又能够激发学生的踊跃性,使学生对所学知识更好的加以巩固和深化。转好地完成本节课的教学目标。