防灾减灾教育班会教案

　　防灾减灾教育

　　一、教学目标：

　　知识目标：了解防灾减灾的涵义，学会区分防灾减灾中的社会行动和个人行为，了解国际关注的防灾减灾的重点，减灾项目及减灾战略。

　　能力目标：理解防灾减灾的重要作用，掌握防灾减灾的基本知识和技能，培养良好的个人行为规范。

　　情感目标：以正确的人地观和科学的发展观为指导形成人类可以有效减轻自然灾害危害的正确的减灾观，增强防灾减灾的社会责任感。

　　二、教学过程：

　　(一)导入新课

　　(提出问题)你知道古代和现代哪些著名的水利工程?其中有哪些具有防灾功能?你能说出它的结构和历史吗?

　　(课件展示)都江堰风光，都江堰的结构、功能、历史。

　　(提出问题)都江堰工程是怎么实现分洪减灾、引水灌溉、泄洪排沙的?都江堰水利工程设计思想有哪些优点?给你哪些启示?

　　(总结归纳)都江堰工程是我国历史悠久的防灾减灾工程。它由三部分组成，巧妙利用自然规律，既解决了自然灾害的威胁，也解决了引水问题。都江堰工程为我们的防灾减灾做出了示范和榜样。我们要学习都江堰工程的设计理念——巧妙利用自然规律，和谐人地关系。 讲授新课 1.防灾减灾的涵义

　　人类的技术水平进步很快，生产力飞速发展，我们是不是就可以“征服自然灾害”、“战胜自然灾害”了呢?我们应该如何应对自然灾害呢?

　　虽然人类的生产力水平快速发展，但是我们的力量还是十分有限的，对于自然灾害我们只能“防灾减灾”，而不能“战胜”或“根治”或“杜绝”自然灾害。所以，防灾减灾的涵义就是尽力减少自然灾害和减轻自然灾害的损失。

　　“国际减灾十年”和“国际减灾战略”倡导：科学减灾。我们实现“科学减灾”，必须要生产力的发展，我们如何看待防灾减灾与发展的关系?

　　防灾减灾是为了保护人类的生命及财产免受损失。那么我们做好了防灾减灾也就相当于增加了经济收入，利于实现可持续发展。

　　2.防灾减灾与生态环境

　　我们生活在唯一的适合人类生存的星球上，经济发展一定要注意环境保护、生态保护。防灾减灾也应该与生态环境的保护相结合。同学们阅读教材后，对比两种防灾减灾观念，填下面表格。 防灾减灾观 内涵 体现人地关系 是否注意与周边环境结合 举例 传统防灾减灾观 战胜自然、杜绝灾害 人类中心论 否 鲧治水 科学防灾减灾观 顺应自然、因势利导 人地伙伴论 是 禹治水 防灾减灾不是某个人的任务，它需要我们大家都参与进去。所以，防灾减灾既需要政府努力制定政策、科学研究、做好宣传，更需要公众和个人的积极参与、扩大宣传、普及知识。

　　3.防灾减灾的社会行动

　　展示社会宣传图片、防灾减灾相关法律文件或图片、汶川地震中参与救援的社会人士。

　　社会应该做哪些努力?这些工作有什么联系?如果你是一名政府的工作者，你认为还应该做出那些努力?

　　学生阅读教材和课件展示内容后，分组讨论，总结意见，回答问题。(注意问题的条理性、合理性、实用性)

　　2008年5月12日，四川汶川发生8.0级特大地震，国家及时反应，迅速行动，为最大限度地拯救生命和财产发挥了应有的作用。同时，国内外社会人士也积极响应这场拯救行动，他们做出的贡献不可磨灭，是我们学习的榜样。

　　这说明了，政府要做好防灾减灾的规划与指挥，必须要做到自然灾害的监测、预报和灾后评估;既要防灾，更要救灾、抗灾;灾后要做好灾区的恢复和重建工作，同时完善法律，做好灾害的宣传工作。

　　4.防灾减灾的个人行为

　　展示防灾减灾宣传画、漫画。

　　你知道哪些灾害中自救的措施?这些措施科学吗?我们在应对自然灾害时应该怎么做?如何理解个人应对自然灾害的“十字要诀”?

　　阅读课本，结合课件展示内容，分组讨论问题，总结规律和方法，回答提出的问题。

　　自然灾害发生时，个人的行为在很大程度上决定了这次自然灾害的生命损失程度——科学的个人防灾行为不仅可以挽救自己的生命，甚至还可以救助他人，挽回更多人的生命。

　　所以，在自然灾害中我们的个人行为要做到以下几点：

　　(1)拯救生命优先是灾难救助的一项基本原则

　　(2)面对自然灾害要镇静、发扬团队合作精神、积极的生活态度，激励自己、感染他人。

　　(3)当灾难到来时，一定要采取科学的、冷静的行动，这与要我们平时学习和积累丰富的经验。