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0w.net 一、活动背景：
2022年，新冠肺炎疫情再次牵动着全中国14亿人民的心!一个多月来，我们共同见证最肃然起敬的专家，见证无数舍小家顾大家的幕后英雄，见证中国速度的又一次上演，见证中国力量的阻击防控才能这无疑是一个最正确的教育契机，让我们把疫情中的事实当作教材，把危机变成机遇，共同完成好这堂生命教育课!
二、活动目的
1、理解型肺新炎疫情，消除恐惧心理。
2、在最美逆行者的故事中，开掘生命的价值，理解生命的意义。
3、理解小学生的责任和担当，在战“疫”中成长。
三、活动准备
PPT.搜集视频：、《人体胚胎发育过程》《一分钟理解新型冠状病毒》。《人道伴行》
四：活动过程
(一)创设情景，谈话引入
1.课件出示：
“我们这个时代需要什么样的英雄?”
“和平年代、平凡世界背景下，生命的价值是什么?” “当人类面对疫情，我们小学生应该做什么?”
2.师：亲爱的同学们，大家好!
一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打乱了人们的生活节拍。许多医务工作者和各行各业的逆行者，与时间赛跑，为生命护航。今天,我们召开主题班会“追寻价值,抗;疫中成长”，把疫情中的事实当作教材，共同完成好这场生命教育!
(二)聚焦生命，消除恐惧
1.观看纪录片《人体胚胎发育过程》，考虑：生命是什么?
2.小孩们畅所欲言谈感受。
3.推荐书籍和电影，让小孩们对生命有新的认识。
课件出示：推荐书籍：《小伤疤》《天蓝色彼岸》
推荐影片：《寻梦周游记》
4.理解新型冠状病毒，消除恐惧。
主持人：新型冠状病毒来势汹汹，威胁着无数人的生命平安。我们会害怕、会紧张、会愤慨、会沮丧，由于我们心中有太多的未知，下面我们就来理解一下新型冠状病毒吧!
播放视频：《一分钟理解新型冠状病毒》
总结：我们的生命就像一次单程旅行，一旦失去就不会再回来了。疫情来袭时，我们要多关注新闻，查阅材料，从未知到理解，逐步消除恐惧心理，做好科学防护，珍惜生命每一天!
(三)责任担当，追寻价值
主持人：疫情来袭，我们为了保护本人的生命宅在家里时，却有一些人逆战而行，难道他们就不担忧病毒感染，不在乎本人的生命吗?面对严峻的考验，仍然挺身而出，他们让我们明白了什么是责任与担当!接下来，请看学习小组给大家带来的报道。
1.第一小组汇报：最美逆行者医务人员
(1)国士无双钟南山
(2)巾帼英雄李兰娟
(3)师：“白衣战士”以生命守护生命的壮举，给患者和全社会带来温平和希望。疫情无情人有情，履职尽责见风骨!
2.第二小组汇报：最美逆行者举国抗疫
(1)十天建成火神山医院，工人的担当。
(2)五菱红光改产消费口罩，国产企业的担当。
(3)肯尼亚华人华侨捐助医疗物资，海外华人的担当。
(4)主持人：生死关头，临危不惧，奋勇向前的人是我们心中的大英雄。事实上，在我们四周也有许许多多像英雄一样的一般人，担起了他们的责任!
3.第三小组汇报：最美逆行者四周的一般人 (1)播放新闻：教师的担当
(2)师：在电脑前兢兢业业地教研、备课、录制网课，是每一位教师的担当。在平凡的工作岗位上，检查每一个进出的居民有没有发热现象，是每一个安保人员的担当。在家中自我隔离，不给祖国添苦恼，是每一个一般民众的担当!
(四)珍惜生命，“疫”中成长
主持人：作为一名小学生，我们的责任是什么?
辅导员：生活给我们上了最好的一课，我们真真切切地明白了，做好每一件该做的事确实是责任，勇于承担责任确实是有担当!
2.担当责任，“疫”中成长
(1)辅导员：说到网课，同学们是不是以为特别平常。疫情中有如此一群小孩，为了上网课经历了我们难以想象的困难，请看来自人民日报的新闻。
(课件出示：人民日报图片)
(2) 看到这些小孩在这么困难的情况下还坚持学习，你有什么方法吗?
(3)师：病毒隔离了校园，却隔离不了青年的梦想，由于有了梦想，一切闪闪发光。同学们，珍惜本人如今的幸福吧!
3.科学对待，珍惜生命
(1)师：特别时期，科学面对。为此，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会，专门为全体中小学生疫情期间居家生活学习提出十条建议。
(2)宣读建议书。
(五)总结班会
师：同学们，在党中央的坚强领导下，全国人民万众一心抗疫情，我们要不断加强爱党爱国爱人民爱社会主义的真情实感，更加明白得生命的意义，更加珍惜美妙生活!
活动总结与延伸：
通过本次主题班会课，同学们理解了新型冠状病毒，消除了恐惧心理;从最美逆行者的感人故事中，开掘生命的价值，理解生命的意义;考虑小学生的责任和担当，在战“疫”中得到了成长。
疫情防控是一本“活”教材，是一堂生动的生命教育课。疫情特别快就会过去，但这场疫情让小孩们看到了强大的中国力量、中国精神，小孩们一定能在磨练中成长，从磨练中奋起。生命的意义在当下，教育的意义在当下，理想的萌芽亦在当下!
⽣命教育 人道伴行 (活动反思)
⼀：以⽣命为主线,层层深⼊
本节队活动的设计采⽤了贯穿全课的⼀条主线，即“⽣命”。在“⽣命”话题开始之前，让学⽣欣赏⼀组美丽、顽强的“⽣命”的诞生，从⽽激发学⽣⼼中对于⽣命的热爱。在整个教学实施的过程中，巧妙地融⼊了抗疫活动。让珍爱⽣命成为内涵，体现了细腻的启发，轻松驾驭课堂根据课堂的⽣成的引导，让学⽣从认识⽣命到感受⽣命到感悟⽣命，体现从浅⼊深的教学层次，⽔到渠成地达成教学⽬标。
⼆：善⽤资源，让⽣命教育成为内涵
⽣命话题对六年级的学⽣来说，是⼀个⽐较抽象的话题，如何珍爱我们的⽣命更是模糊的意识。要达到让珍爱我们的⽣命内化为学⽣的共鸣⽬标，让⽣命教育成为内涵，⼀定要开发利⽤⾝边的资源，因此本课⼜⼀亮点是恰到好处地开发利⽤资源，实现了有效教学。活动链接了几个相关视频，学⽣被抗疫英雄的精神感动了。队员们⼀起探讨⽣命的宝贵，感悟⽣命的珍贵油然⽽⽣。
此外，教学设计⽴⾜“学情”也是本课的⼀⼤亮点。课堂中把学⽣丰富多彩的⽣活实际和社会实际引⼊其中，疫情防控是一本“活”教材，是一堂生动的生命教育课。疫情特别快就会过去，但这场疫情让小孩们看到了强大的中国力量、中国精神，唤起了队员⼼灵的共鸣，从⽽能够更好地帮助学⽣健康成长。 来
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