小学团队特色亮点活动总结

　　德育离不开课堂，课堂是教育的主渠道;德育离不开教师，各学科教师都是德育老师;德育离不开活动，活动要为学生成长服务，活动丰富教学，教学又促进德育。为此，钢城小学把经典诵读活动作为德育活动和教学活动有机结合的一个切入点。倡导润物细无声的教育方式，让那些优美的诗句去教育孩子、引导孩子、熏陶孩子，让学生在诵读中感悟、品味、积累，厚积薄发，开拓视野，陶冶情操，修正思想，丰富文化底蕴，提高人生品位。2011年以来，我校加大了力度，构建全新的工作思路，精心组织，精心设计，努力使读书活动做到规范化、科学化、系列化，并且努力拓宽渠道，将其与德育活动相结合，使我校读书活动在原有的基础上又上一个新台阶。

　　一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展。

　　为了确保活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，校长亲自挂帅，下设阅读活动专项执行办公室。活动伊始，学校教导处、德育处、教科室、语文中心教研组多次商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。德育处统筹安排，主抓实施;班主任负责具体落实。由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

　　为了搞好读书活动，学校不仅把这项活动制定到了学校的工作计划中，而且还在学校的教职工开学典礼、以及学生的开学典礼上明确这一目标，号召全校师生积极投身到读书活动中，促进学校读书活动的蓬勃开展。学校教科室和德育处也把课外阅读活动制定到了目标管理考核中去，进一步明确分工，强化责任，督促各班制定读书活动计划，安排读书活动内容，从而掀起了学校轰轰烈烈的读书热潮。

　　二、努力营造书香校园环境

　　为了给孩子创造良好的读书氛围，学校做了以下几个方面的工作。

　　1、开展教师读书活动。要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。以教师读书带动学生读书，使学校形成一种浓烈的阅读氛围和有效的相关管理机制。

　　2、将读书活动与校园文化建设紧密结合起来，在教学楼的外墙、教室、图书室粘贴上读书格言，时刻提醒师生读书的重要，在潜移默化中产生对读书的渴求。学校力争使每块墙壁、每块草坪、甚至每棵树都蕴涵着浓浓的书香，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。

　　3、重视书香班级建设，建设班级读书角。小学生读课外书，与成人的喜好不同，如果以家长的标准购置图书，常常起不到激发孩子读书兴趣的作用。为此，各年级老师认真研究课外阅读指导的规律和方法，结合国家教育部、团中央向学生推荐的《小学生必读优秀图书100本》中的优秀书目和各科教学要求，由浅入深，列出必背、必读和选读书目。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，大大降低了学生选书的盲目性和随意性，使学生从读书中获得身心的愉悦感，从而获得持久稳定的阅读兴趣。

　　同时，为了满足学生大量阅读的需要，学校一方面充分利用现有的图书室阅读资源，一方面督促班级建立图书角，号召学生把自己喜欢的图书带到学校来，实现班级图书资源共享。这样，每个班都相当于有一个“小小图书室”。孩子们不仅在阅读中感受到了读书的美妙，也尝到了分享书籍的快乐。

　　三、有效开展，突出特色

　　“读书”两个字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。为了实现这一目标，我们主要从以下四个方面入手：

　　(一)继续延续以往的“经典诵读”活动，逐步形成校园文化。

　　可以说，中华民族源远流长、博大精深的传统文化给我们留下了宝贵的精神遗产。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面都具有非凡的意义。为了鼓励学生积淀经典文化，早在十几年前，我们就把《每周一首古诗》引进了语文课堂。从2008年开始，我们学校又开展了“《中华经典诵读本》背诵”活动，一二年级背诵的是《三字经》，三四年级背诵《弟子规》，五六年级背诵《增广贤文》。希望能利用这些文化经典来净化孩子们的心灵。2010年至今，以徐保周校长为首的校领导班子积极推动经典诵读展演大赛活动，希望通过展演活动培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，弘扬中华优秀文化，传承中华美德。

　　每年上学期，我校都要举行经典诵读展演大赛，经过年级初选后的中队的孩子们用诗伴舞、朗诵、情景剧、快板等形式，展现着中华传统文化的深厚底蕴。每次比赛，无论是诵读的内容还是形式，或是配乐、服装和道具，参赛选手都作了精心准备。展演过程中，小演员们精神饱满，尽情诵读，感情真挚，表现了对中华传统文化的热爱和较好的文化素养。每年下半学期，我校对全校学生进行了经典诵读验收。验收由校领导和教研组长担任评委，对各班的经典诵读情况进行了检查评比。验收分为两个环节，首先是各班展示集体背诵，然后由评委随机抽查个人背诵情况。学校每年评选出经典诵读先进班集体及经典诵读标兵，并在放假典礼大会上进行隆重表彰。

　　(二)把读书活动和传统节日结合起来，形成扎实有效的语文综合实践活动。

　　“三八”节前夕，学校要求每个学生收集关于母亲的好文章、好片断，并结合个人经历，给妈妈写一封感人的信。同时，各班还组织了形式多样的 “我为妈妈庆三八”活动。在活动中，各班学生充分发挥自己的聪明才智，不仅把读到的文章用诗一般的语言朗诵出来，还编排成节目进行表演，使读书活动和感恩教育有机地结合起来。参加完活动以后，很多家长感动地流下眼泪，也有许多家长无法控制自己的激动之情，写下了一篇篇感人的文章，被刊登在我们的校报上。

　　清明节的时候，学校同样要求每个学生收集、阅读赞颂革命先烈的诗歌、散文，开展了“清明的思念”诗歌朗诵比赛。为了达到全员参与的目的，我们先通过小组演讲的方式，推出1～2名候选人参加班里的诗歌朗诵比赛，然后由各班学生组成评委团，对活动进行现场打分，并推荐出1名最优秀的选手代表班级在全校大会上进行展示。

　　为了加强孩子们对安阳的了解，增强他们热爱家乡的情感，近期，我们学校又组织学生收集了有关殷墟的导游词，进行了“我是殷墟小导游”演讲比赛，并将推荐出优秀代表，代表我们学校参加安阳市的演讲比赛。

　　(三)把读书活动和国家时事结合起来，为读书活动注入时代气息。

　　为隆重纪念中国共产党成立90周年，讴歌中国共产党领导全党全国各族人民在革命、建设和改革时期取得的伟大成就，进一步加强对少年儿童的共产主义道德品质教育，培养孩子们热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的朴素情感，我校积极响应上级号召，开展了“中国共产党好——纪念中国共产党建党90周年青少年读书活动”。学校通过国旗下讲话，对全体学生进行本次读书活动的宣传和教育，讲解建党90年来的光荣历史和丰功伟绩，动员学生积极参加此次活动。

　　各班在班队会课上，通过班主任组织开展读书活动，学习党史，了解中华优秀儿女的英雄事迹，让孩子们重温了红色经典，进行思想的教育、洗礼。利用课余时间让学生办歌唱中国共产党的手抄报，学校集中组织，评选出各年级优胜者统一展出。在读书、板报、参展的过程中，孩子们加深了对中国共产党的认识，增强了爱党、爱国的思想感情，涌现出大量优秀作品。开展中国共产党好读书演讲活动。各班学生声情并茂、高亢激昂的演讲，把孩子们带入了一个个真实的场景：烽火连天的战争年代、大干四化的建设时期、抗洪救灾、抗击地震、喜办奥运……学生感触很深，充分了表达对党的热爱、赞美之情。

　　(四)大力倡导特色读书活动。

　　在学校积极开展各项读书活动的同时，我们还大力倡导开展“班级特色读书活动”。各班组织的读书实践活动形式丰富多彩。很多班级利用早读、自习课、周会时间，开展了形式多样的读书活动。如：故事会、演讲比赛、好书推荐、知识问答、脑筋急转弯、小品表演、读书擂台、快板书、相声、古人情景剧……来展示了孩子们读书的丰硕成果，也使得他们读书的兴趣日益高涨起来。

　　三、创建学校特色，编写经典诵读校本教材

　　我校自2005年开展经典诵读活动，并逐步走向了规范化、系列化、层次化、多元化。2010年以来，以徐保周校长制定的《构建学校特色文化建设规划纲要》为指导，从培养孩子健康人格角度出发，以培育民族精神，传承经典文化，提升语文素养，形成办学特色为目标，启动了校本教材编写工程。徐保周校长亲任总编，王军杰副校长担任主编，各教研组长任副主编，全体语文老师参与。这当中，既有省市级骨干教师，又有市级新秀。编写小组多次召开专题会议，利用寒暑假等时间加紧工作。经过近两年的努力，这套《经典诗文赏读》校本教材开发成功。今年2月20日，校本教材《经典诗文赏读》首发仪式在学校隆重举行，原市人大副主任杨学法、市文明办副主任李晨光、教育局领导路丽荣，以及市语委、市诗词学会、市孔子学会、区文明委、区教体局、学校家委会等各单位代表受邀出席了此次首发仪式。

　　这套读本共分六册，每个年级一册，分别命名为《稚语梅香》《童声对韵》《古律新语》《书香盈窗》《书荷撷香》《吟经诵典》，内容以《三字经》、《新笠翁对韵》、《弟子规》、《增广贤文》等为主，每册教材包含国学经典、必备古诗、选背古诗、现代诗歌、儿歌童谣、课外积累、推荐书目等板块，体例清楚，低、中、高年级段侧重、要求各有不同。校本教材的成功开发，标志着学校书香校园建设迈上了新的台阶。

　　四、措施得力，成绩斐然。

　　为了提高学生课外阅读的效果，学校还采取了有力的措施，把读书活动纳入正常的语文教学工作，来保证读书活动的有效进行。

　　1、制定统一读书时间

　　充分用好阅读课，教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并且要求老师严格控制晚上所留的作业量，保证学生每天在家里能有半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　2、建好阅读反馈表

　　学生们毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不容易。为此，学校设计了“阅读统计表”来检查学生的阅读情况。要求学生每天把阅读的书目、时间、效果填入 “阅读统计表”内，由家长进行督促检查，每周反馈读书情况。老师根据家长反馈及抽查情况，确定学生阅读等级。并结合少先队活动，定期对学生的阅读情况做出总结，评出阅读标兵，以督促学生认真看书，提高效率。

　　3、形成有效的考核、评价机制。

　　学校德育处、教科室、教导处多部门联动围绕读书活动开展各项管理考核。1、班主任老师负责对全体学生的引导和评价，可以借助小组长、中队委，评价每个学生的经典诵读情况。

　　4、德育处和教导处负责班级经典诵读活动的考评与督促，并做好相关记录，评出优胜班级和校级读书小明星和小能手。

　　5、教科室负责评比与表彰。

　　可以说，这两年来，我们欣喜地感受到“营造书香校园”活动带给孩子们的种种快乐，也深深地感受到，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。11年，得益于读书活动的成功开展，我校获得了一系列荣誉：

　　学校成功创建省级文明单位。

　　与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我校将进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。