来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、命题原则 ⑴ 依据《普通高中物理课程标准(实验)》和《黑龙江省普通高中学业水平》考试说明为依据,目的是检测学生基础目标达成度和知识体系形成状况,形成必备的基础,2009年的《考试说明》强调必修内容重点考查学生的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法,注重考查分析能力、解决问题的能力。 ⑵ 本次模拟试题参照学业水平考试难度和高考试题结构框架,难易程度按照参照学业水平测试难度稍微加深一些。 二、 试卷的结构: 试题结构按照考试大纲要求,分选择题、实验题、计算题三类,试题长度共18小题,按照难中易比例为1:4:5分配,选择题共12小题,共48分,实验题共2小题14分,计算题共4小题38分 三、试题逐题考点分析 第1题,考查曲线运动的速度方向,理解沿曲线的切线方向的含义 第2题,理解匀速圆周运动的概念,知道匀速是指速度的大小不变,考查匀速圆周运动的向心力及向心加速度的方向时刻改变 第3题,掌握向心力的来源 第4题,掌握万有引力提供向心力,会简单的计算 第5题,考查不同轨道上的人造地球卫星的线速度、角速度、周期等的大小与轨道半径之间的关系 第6题,掌握功的概念,理解功的正负的含义 第7题,考查机械能守恒问题,会简单的分析问题,得出正确的结论 第8题,考查变力做功的计算,利用动能定理,选择不同的过程分析就有不同的表达形式 第9题,考查功能关系,不同形式的能量的变化对应不同力做功的过程 第10题,考查系统动能定理 第11题,考查点电荷周围电场强度的大小,比较基础 第12题,考查匀强电场中受力平衡问题 第13题,考查平抛运动实验安装过程及数据处理过程中的注意事项 第14题,考查验证机械能守恒定律操作步骤及简单的原理 第15题,会对平抛运动进行分解,会进行相关的计算 第16题,万有引力和牛顿第二定律综合试题,掌握不同位置的重力加速度的表达式 第17题,综合性试题,考查机械能守恒、圆周运动,会进行计算,试题考查范围大但是难度小 第18题,难度比较大,综合考查能量转化和守恒定律。 综上试题分值的分配:曲线运动占28分,万有引力定律占22分,机械能守恒定律占42分,电场占8分 说明:在命题原则上,注重基础知识和基本技能的考查,如选择题和实验题的考查都非常基础,关注基本概念的理解,分析及应用。坚持以问题为中心,如第15题、第17题,将问题分配成几个点,按步骤给分,目的是让学生尽量得分,但是不一定的满分,提高得分率。第16题、第18题,试题比较难,目的是让层次高的学生多得分,层次低的学生少得分,提高区分度,同时也体现物理与生活与科技的联系,拉近物理与现实的距离。 四、关于试卷答题情况 下面选择我校一年一班,进行抽样调查。班级人数54人。班级平均分为68.87分。 (1)选择题:选择6道得分率偏低的题目,按下表做统计分析。 题号 | 满分人数 | 得分率 | 主要失误实例与失误原因分析 | 6 | 33人 | 66.7% | 对功的正负的含义的理解不到位,个别同学选B了,有部分同学漏选 | 7 | 30人 | 64.8% | 机械能守恒,能够简单的分析问题,得出结论,但是没有注意到方向问题 | 9 | 15人 | 41.7% | 考查功能关系,不同形式的能量的变化对应不同力做功的过程不清楚,比较混乱 | 10 | 33人 | 61.1% | 系统应用动能定理不是十分清楚 | 12 | 32人 | 59.3% | 考查匀强电场中受力平衡后由静止开始运动,是直线运动,许多同学当成是抛体运动了,选D的多 | 1 | 36人 | 66.7% | 考查曲线运动的速度方向,理解沿曲线的切线方向的含义,选BCD的多 | (2).非选择题:(按题号逐题分析) 题号 | 满分人数 | 得分率 | 主要失误实例与失误原因分析 | 13 | 17人 | 35.2% | 数据处理过程中的y2-y1=gt2中的y2数值用错 | 14 | 15人 | 76.4% | 对初速度的要求不对,部分同学对1、2个两记录点间的距离2mm写错 | 15 | 38人 | 80.3% | 错误出在三角函数上的10,计算失误的6人 | 16 | 19人 | 37.2% | 不同位置的重力加速度的表达式不同,很多同学都把g弄混了,导致牛顿第二定律的方程不对,多数同学得3分 | 17 | 5人 | 80% | 综合性试题,考查机械能守恒、圆周运动,得满分的同学不多,不得分的没有,大多数得9分,速度的方向求错,当成450角向下 | 18 | 9人 | 27.8% | 综合考查能量转化和守恒定律,也可利用功的计算直接分析。许多学生没有看懂题,还有的学生把摩擦力对车做的功与摩擦力对木块做的功当成相等了 | 五、对今后学生的学习建议 (1)以《考试大纲》为依据,以教材为依托,以主干知识为框架,落实对基础知识,基本概念的理解。 近几年高考在考查方式上,进一步加大了对基础知识和基本技能的考查,试题的出处依托教材,加深理解,精选终身学习的基本技能。所以教师应严格按照考试大纲和考试说明的要求,稳扎稳打,夯实基础,力争不留知识死角,做到“准、细、全”、“点透、线通、面全”。同时注重对教材重点知识的拓展理解。 (2)理解并掌握不同问题的分析方法。 近几年高考的试题体现了重点内容重点考的倾向,所以注重培养学生处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,合作与交流的能力。这些都要在今后的教学中逐步体会,逐步渗透,对物理分析方法的培养更是长时间内完成的任务。 (3)重视理论联系实际 关注与物理相关的科学、技术、社会、环境的协调与发展,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的全面发展。 (4)重视实验探究及验证,让学生体会知识的得出过程,掌握物理学的研究方法 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
|