课题4 化学式与化合价教学目标知识与技能了解化学式的涵义；了解化学式的书写及命名规律。过程与法1、通过对由两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的法解决问题。2、通过展示物质的宏观实物和微观构成，以及列举“一些物质的组成与化学式”表格的呈现，使学生初步体验用图表来表述信息的法。情感态度与价值观1、通过展示带有化学式的各种商品的照片，使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日生活的密切关系。2、通过指出“化学式只能表示实际存在物质的组成。只有在该化合物实际存在时才有意义。二、教学与难点：1、化学式的意义；2、知道简单化合物化学式书写和命名规律。难点：化学式中各数字的意义教学过程教师活动学生活动设计意图【猜一猜】多媒体展示一化妆品的标签，提问：这款化妆品最有可能属下列哪种类型的产品： A.祛皱型 B.美白型 C.保湿型你从哪里判断出来的？阅读、观察通过化学式知道是保湿型的。通过生活中见的物质，引出化学式，激发学生的好奇心，学习兴趣。【过渡】你能写出水、二氧化碳和氧气的化学式吗？这些物质的化学式有什么相同点？（都是由元素符号和数字组成的）【讲述】化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。【提问】①物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？③化学式可以意的书写吗？【讲述】纯净物的组成固定，化学式与纯净物之间是一一的。很多物质是由分子构成的，对这些物质而言，化学式又叫分子式。【提问】写出了水的化学式，你通过它的化学式你能得到什么信息？【讨论】化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属宏观意义？有哪些属微观意义？请举一例说明。【提问】化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？例如：2H2O 中的“2”分别表示什么意义？【讲述】1．化学式前面的数字表示分子个数。2．化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。【讨论】符号O、2O、O2、2O2各具有什么意义？（即课本P93联想与启示）思考、书写比较聆听思考、讨论思考，得出化学式的意义。讨论思考、讨论初步感知化学式与物质的关系。在学生书写化学式的过程，逐步建立起化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子的观念。从学生熟悉的的物质入手，使学生掌握化学式的意义。通过讨论，巩固理解化学式的意义进一步巩固元素符号、化学式的意义。 阅读课本P93：化学式的书写请同学们找出这些化合物化学式书写规律，再大声读出这些物质的名称，从而找出它们的命名规律。【讲述】通过表格5—3可知，物质化学式的书写是按 |
