4.4化学式与化合价教学设计及教学反思课题名称：第四单元 课题4 化学式与化合价 一、三维教学目标：知识与技能：了解化学式的涵义 知道一些见元素和根的化合价 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。过程与法：学习运用活动探究的法，主动参与到学习中去获取知识。学习运用练习纠错的法，边自学，边讨论，形成好的思维习惯。情感态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。充分培养和发展学生的思维和计算技能。通过学习培养学生的推断。二、和难点 教学：用化合价正确书写化学式。 教学难点：对化学式涵义的理解。三、教学用品 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件四、教学流程：[引入新课] 我们已经知道，元素可用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。下面我们就来学习有关化学式的知识。 [板书] 课题4 化学式与化合价 [教师提问] 化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了便。那么什么是化学式呢？ [板书] 一、什么是化学式 [阅读] 学生阅读课本P79第一内容，总结化学式的概念。[教师] 元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫化学式，如水的化学式为H2O,氧气的化学式为O2，二氧化硫的化学式为SO2。[板书] １、定义：用元素符号表示物质组成的式子。[教师] 化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解其含义。那么，化学式能表示什么意义呢？我们以水的化学式为例分析一下。[学生] 看书P79图4-11， 进行讨论。并回答化学式的四个意义。[板书] ２、化学式的表示意义①表示一种物质②表示该物质由哪几种元素组成③表示该物质的一个分子④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个[练习] 请同学们分析“CO2”的表示意义。（学生讨论后，由几位同学发言，最后一位同学归纳）[教师] 在明确化学式含义的上，组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。（提问：“2H2O”中的两个数字“2”有什么不同？[过渡] 前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？ [介绍] 我们知道，化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素在固定的原子个数比 |
