课题2 如正确书写化学程式教学目标：1、知识与技能：通过具体化学反应分析、理解化学程式的涵义了解书写化学程式应遵守的原则。能正确书写简单的化学程式。2、过程与法采用讲练结合的法，调动学生的学习主动性。采用归纳总结的法，对配平化学程式的法加以总结3、情感与价值观培养学生思维的有序性和严密性。通过对化学程式书写原则和配平法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。教学：化学程式的书写原则化学程式的配平法 教学难点： 化学程式的配平法。 教学法： 讲练结合 课 时：一 教学过程： 1、提问： 什么是化学程式？一个化学程式能提供给我们哪些信息？ 2、情景导入： 化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学程式？为什么？ P＋O2 ====P2O5 这个式子能不能称为化学程式？ 3、讲授新课：一、化学程式的书写原则（板书）讲解：符号表达式只完成了书写化学程式的第一步，书写化学程式要遵守两个原则：以客观（实验）事实为依据遵循质量守恒定律二、化学程式的书写步骤（板书）讲解：化学程式的书写步骤1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。例：KClO3——KCl＋O22、配：配平化学程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。法1：最小公倍数法讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。例题：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是６，是在O2前边加上系数３，在KClO3前边加上系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数２，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。 2KClO3——2KCl＋3O2法2：奇偶法规则：①找出程式中两端出现次数较多的元素。 ②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）３、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。例：2KClO3——2KCl＋3O2 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO44、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律小结：书写化 |
