课题2 如正确书写化学程式教学目标1．知识与技能(1)通过具体化学反应分析、理解化学程式的涵义。(2)了解书写化学程式应遵守的原则。(3)能正确书写简单的化学程式。2．过程与法(1)采用讲练结合的法，调动学生的学习主动性。(2)采用归纳总结的法，对配平化学程式的法加以总结。3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。(2)通过对化学程式书写原则和配平法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。教学1．化学程式的书写原则。2．化学程式的配平法。教学难点化学程式的配平法。教学法提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习。教具准备教师用具：投影仪、投影片、相关练习题。学生用具：化学程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学程式。安排1教学过程[提问]一个化学程式能提供给我们哪些信息？(以C＋O2 CO2为例)[回答]化学程式提供的信息括：1．反应物是什么(上例中反应物为C和O2)；2．反应条件是什么(上例中反应条件为加热)；3．生成物是什么(上例中生成物为CO2)；4．参加化学反应的各物质的质量比(12∶32∶44=3∶8∶11)；5．反应前后质量守恒。[思考1]P＋O2 P2O5，这个式子能不能称为化学程式？[回答]不能称为化学程式，因为它不遵守质量守恒定律。[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学程式呢？[学生思考]……[引入新课]仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学程式，这仅仅完成了书写化学程式的第一步。那么如才能正确地书写化学程式呢？本节课我们就来学习这面的知识。[板书]课题2 如正确书写化学程式[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下水可能变成燃油吗？[学生讨论]……[回答]学生甲：可能，只要有适当的反应条件就行。学生乙：不可能，若水能变成油那岂不太容易了，油还能卖那么高的价吗？我们还需再为油的问题而发愁吗？学生丙：不可能，水是由氢元素和氧元素组成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出现碳元素呢？[总结]才同学们提出了自己对“水变燃油”这个问题的不同看法，水到底能不能变为燃油呢？答案当然是否定的，无论什么样的反应条件，水都不可能变为燃油。这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为的，绝不能凭空想象。[总结]化学程式是用来表示化学反应的，既然化学反应的发生不是凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学程式的书写也应该遵守一定的原则。化学程式的书写应该 |
