课题3 利用化学程式的简单计算(第1) 【教材依据】人民教育出版社义务教育教科书化学九年级上册第五单元化学程式《课题3 利用化学程式的简单计算》一、设计思路1.指导思想： 本课题的学 习中容易出现的问题是书写化学程式，特别是未将化学程式最终配平及计算几个分子的相对分子质量之和、列比例式及比例式的求算等计算错误。另外，学生最容易忽视化学过程，不重化学反应的实际 意义，忽视利用化学程式进行计算的前提，只重教学运算的结果，将利用化学程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算2.教学目标 （1）知识与技能(．通过化学程式的计算，加深理解化学程式的含义。(. 根据化学程式进行有关反应物、生成物质量的简单计算。(．根据化 学程式进行体积、密度与质量间换算的有关计算。 （2）过程与法(．学生以探究的 形式寻找正确解决问题的法并整理出解题的步骤。(．利用数学计算 法处理 相关物质之间量的关系,培养间交融的思维法。(．通过化学程式的计算，培养分析 问题和解决问题的。 （3）情感态度与价值观(．认识通过计算可以加强生产的计划性。(．培养学生按照化学特点进行思维、计算的。3.教学与难点 （1）．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)质量。 （2）．化学程式计算的步骤和书写 格式。教学法 教学法三、教学过程教学环节 活动 教师活动 学生活动环节一情境创设发现问题 环节二自主探究进入新课 环节三见型题 环节四总结 布置完成教材中的习题，要有计算过程。教学反思 这是一节学生思维分析与计算技能的专业课，必须注意提倡独立思考 的重要性；同时又一节熟悉并巩固化学程式书写技能的课；还是加深对化学程式理解的过渡课。 当前，一些教师在这节课上，急讲解计算的类型、各类型的解题技能及技巧等等内容，课中出现的化学程式都由课件、教师的板书提供。当学生对化学程式尚且生疏，甚至不能书写，如利用化学程式进行计算呢？因此， 在解题过程中，不要刻意强调题型及相应的解题法，先让学生熟悉利用化学程式解题的步骤以及格式。至类型题我认为需要在学生理解并能利用化学程式进行相关化学反应的定量分析的上，自觉进行的反思与拓展。 |
