钟心海【教学目标】知识与技能：1．掌握单质碳的化学性质；2．根据单质碳的化学性质，了解单质碳的用途；3．培养学生动手实验（基本操作、观察、记录实验现象）；4．培养学生分析问题、解决问题以及语言表达；过程与法：1．通过对生活中一些见碳单质的使用情况，了解碳单质在温下的稳定性和可燃性；2．在学习了碳单质可燃性的上，提出问题——碳能否夺取氧化物中的氧元素呢？通过学生的讨论和教师的引导，学习碳单质的还原性，即，实验探究——碳还原氧化铜。情感态度、价值观：1．引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究法等的重要手，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善合作等优品质；2．通过解决实际问题培养学生学化学的兴趣和社会责感，同时体验探究活动的过程、和成功后的喜悦从而使学生产生热爱化学的情感。【教学】单质碳的化学性质【教学难点】碳还原金属氧化铜的探究【教法和学法】教学法1.实验探究法；2.对比讨论法；采用多媒体辅助教学。学法指导 1.自主学习；2.合作学习。【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计思路1、问题导入展示视频，提出问题：经典广告词“钻石恒久远，一颗永流传”体现出碳单质有什么样的化学性质呢？回忆已有知识，对问题进行思考。 逐步吸引学生注意力；提取知识储备；2、传授新知（分为两个阶）第一阶：碳单质可燃性的学习；第二阶：碳单质还原性的探究。第一阶：1.引导学生得出碳在温下性质稳定后，提出问题：金石的化学性质在温度条件下都是稳定吗？2.演示金石在氧气中燃烧的实验，引导学生观察现象，分析原因，得出结论：碳在加热时可与氧气反应，生成二氧化碳并放出热量；3.讲述木炭的用途，展示新闻视频。？引导学生思考，分析条件差异进而出结论：氧气不足时，碳燃烧生成一氧化碳；4.引导学生比较上述两种情况，分析得出结论：碳与氧气反应时，根据条件不同可得到不同的产物。进而引导学生思考：通过以上学习你认为我们在使用碳单质作燃料时应注意什么问题？1.倾听、思考；2.回顾知识，书写化学程式；3.倾听，思考；4.比较、分析、思考、表达。1.让学生了解物质的用途反映了物质的性质；2.巩固化学用语；3.培养学生将社会生活与化学知识联系的；4.培养学生通过比较等法分析问题的，并能将所学应用社会生活；第二阶：1.问题切换：碳与氧气的反应实际上就是碳单质获得氧的一个过程。它既然可以从氧气中获得氧元素，那能不能从其它含有氧的物质 |
