【教学目标】知识与技能:知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同单质；了解金石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；了解木炭、活性炭的吸附性。过程与法：通过对金石、石墨和C60中碳原子排列式的分析，了解物质结构、性质和用途之间的关系；通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的法来解决实际问题。情感与态度：通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、学生的科学素质。【教学】金石、石墨和C60中原子排列式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。【教学难点】物质的结构、性质和用途之间的关系。【教学法】实验探究法【教学媒体及用具】多媒体课件、木炭、活性炭及过滤的整套装置、防毒面具【教学过程】教师活动学生活动设计意图不同的化合物可以是由相同的元素组成吗？通过前面的学习你知道哪些？同种元素可以组成不同的单质吗？碳元素可以组成不同的单质吗？回忆已有的知识，讨论猜测从学生的已有知识入手，创设情境，大胆猜测，培养学生的胆略钻石消失案钻石是碳元素的一种单质。今天我们来学习碳的几种单质：金石、石墨、C60。金石的用途为什么金石可以用切割玻璃？ 学生倾听并思考 学生观看了解金石的用途并思考作答。通过创设情境将同们带入到碳单质的世界通过了解金石的用途来得知金石的性质使学生形成性质决定用途，用途反映性质的思想。除了金石你还知道哪些碳的单质？关石墨你知道多少？实验石墨的导电性同学们动手实验探究石墨的物理性质通过学生们动手实验使学生能亲身体会石墨的导电性，润滑性等。将金石和石墨的性质和用途对比归纳出来同学们自己设计表格将金石和石墨的性质用途归纳出来。通过填写石墨、金石的性质、用途，使学生掌握对比学习的法。为什么同样是碳的单质，它们的物理性质却存在这么大的差异呢？金石和石墨的结构讲解学生思考并作答通过思考和观看，形成空间思维。另外几种碳的单质：木炭和活性炭的吸附性。木炭活性炭的结构。学生观察通过观察建立性质、用途、结构之间的关系。科学家通过研究还发现了一些其他碳的单质——C60。 C60的结构模型。学生观察通过介绍一些新的碳单质，使学生能用发展的眼光看问题，他们的科学素养。通过对比分析、实验，从结构、性质和用途三个面介绍了碳元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构）分组讨论 |
