金石、石墨和C60（第一）教案（一）、课型：新授（二）、教材分析：本单元是在学习空气、氧气和水之后，学习的又一个元素及化合物知识，学习碳和碳的氧化物性质和用途，为以后学习燃料、酸碱盐等单元内容打下一定的。本节课是第六单元课题一金石、石墨和C60 ，教材内容在呈现式上注意教学情境的创设和学生生活实际的联系，利培养学生的科学精神和科学素养。（三）、学情分析：经过前面的学习，学生对单质化合物知识有了一定的了解，在第四单元的学习中，已经知道了木炭、活性炭具有吸附性，且掌握了过滤等实验操作技能。本节课内容从学生熟悉的铅笔中的石墨、电池中的碳棒、玻璃刀中的金石等熟悉的事物入手，从活性炭净水及铅笔芯粉末开锁等熟悉的现象引导教学，符合学生的认知规律。（四）、教学目标：1、知识与技能：（1）、知道金石、石墨的主要物理性质和用途。（2）、知道金石和石墨物理性质差异很大的原因。（3）、了解木炭、活性炭的吸附性。2、过程与法：（1）、通过展示资料和相关视频，培养学生总结归纳、思考质疑的。（2）、通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，培养学生的实验探究。3、情感、态度与价值观：（1）、树立物质的结构决定性质、性质决定用途的观点。（2）、用发展的观点看待碳单质。（五）、难点：：金石、石墨的物理性质和用途。难点：物质的结构、性质和用途之间的关系。（六）、教具准备：玻璃刀、铅笔、石墨电极、活性炭、红墨水、纱布、棉花等。（七）教学过程：教师活动学生活动活动目的多媒体图片展示世博会欧盟馆展出的“莱索托诺言”钻石。 教师介绍：这颗钻石重达603克拉，现场被比利时工匠切割打磨成26颗顶级钻石。提问：你们知道美丽典雅的钻石是由什么加工而成的吗?金石又是一种什么样的物质? 有哪些性质？又有什么用途呢？引入新课：带着这些问题走进第六单元课题1金石、石墨和C60 学生欣赏。学生回答并思考。创设教学情境，激发学生学习兴趣。根据学生回答，引入新课。板书：第六单元课题1金石、石墨和C60提问：同种元素能形成不同单质吗？讲解：同种元素能形成不同单质，金石、石墨和C60 是由碳元素组成的不同单质。他们一起组成了大的碳家族，你们想了解碳家族的成员吗?好，我们先认识第一位成员，金石。学生回答:能，例如氧气和臭氧，红磷和白磷。学生回答：想。引发学生思考，了解碳家族。欣赏视频：金石性质和用途请同学们认真倾听，仔细记录。学生观看，倾听，记录。提问：请同学们说说金石的用途和相应的物理性质。多媒体图片:展示钻石，刀具，钻头，轴承。 实 |
