运海【教学目标】知识与技能：了解金石和石墨的物理性质和主要用途。过程与法：1、通过活性炭的吸附实验，了解活性炭的基本性质。 2、通过石墨的导电实验，培养学生的动手。情感态度与价值观：以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学是发展”的观点。【教学法】 联系、阅读及实验探究法。【教学重、难点】1、紧密联系学生的生活实际，了解金石和石墨的性质和用途。 2、引导学生用发展的观点看待碳的单质。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【课题引入】展示两幅图片“海洋之星”以及“生活中见的铅笔”，提出问题“两种完全不同的物质，但是组成成分相同，你信吗？ 紧接抛出“同种元素可以组成不同物质，你能举例吗？” 教师抛出“碳元素可以组成不同的单质——金石、石墨和C60 引出课题【板书】课题1 金石 石墨 C60【展示学习目标】首先介绍金石（华丽高贵的碳单质）【展示】优美的钻石，玻璃刀等精美图片。【阅读】教材104页，有关“金石的介绍”，完成以下内容。金石的外观___________ 色泽___________ 硬度___________ 用途___________【视频】金石的用途【板书】1、金石 坚硬，钻石，玻璃刀接着介绍石墨（平凡多能的碳单质）【展示】石墨、铅笔芯、石墨电车、石墨电极的图片。【阅读】教材104页，有关“石墨的介绍”，完成以下内容。石墨的外观___________ 色泽___________ 硬度___________ 是否滑腻___________ 是否导电___________ 用途___________【视频】石墨的用途【板书】2、石墨 质软，有滑腻感。有优的导电性能。 铅笔芯、电车、电极【家庭小实验】把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接通电源后，灯泡是否发光？这个实验说明了什么？ 由石墨的微小晶体和少量杂质构成的木炭，与之结构类似的还有焦炭、活性炭、炭黑等统称为“无定形碳”【演示实验】 在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色，投入几块活性炭，轻轻震荡，观察现象。【现象】___________【结论】___________【理由】___________【用途】___________接着介绍C60（神奇的分子）【展示】C60的分子结构【阅读】教材105页，有关“C60的介绍”，完成下列问题。C60是一种由___________组成的单质，是由 |
