课题1 金石、石墨和C60教学目标 一、知识与技能: ⑴ 了解金石、石墨和C60的物理性质和主要用途。⑵ 使学生初步掌握碳的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。⑶ 知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质， 能以发展的观点看待碳的单质。二、情感态度与价值观:进一步培养学生的观察和思维三、过程与法: 通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既定物质本身的性质，又决定反应条件的学习法的指导。教学：碳的化学性质即碳跟氧气、碳跟某些氧化物的反应.教学难点：某些氧化物的反应教学过程 一、引入新课:种类有限的元素构成数不清的物质，你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗？这种元素是第六号元素——碳，碳和碳的氧化物不仅同我们的日生活有着紧密的联系，而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本单元将学习碳和碳的氧化物。 二、新课教学:（教师）金石有人造的和天然的，光彩夺目、价值连城的钻石是由金石打磨而成的，用来切割的玻璃刀和钻头是由金石制成的。大家根据金石的用途能够推测出它的性质吗？（学生回答）金石是透明的正八面体，非坚硬。（教师）对，同学们回答的很好，铅笔芯，润滑剂，电池的碳棒，坩埚都是由石墨制成的产品。大家能不能推测出石墨具备哪些性质呢？（学生回答）深灰色片状固体，软，滑腻，导电，耐高温。（教师）很好，，还有活性炭是黑色固体。它可以用来吸附室内的有害气体，净化空气。（教师）学了那么多，大家有没有意见要发表呢？（学生）为什么，金石、石墨都是碳呢？（教师）这个问题提的很好，科学研究表明，它们都是由碳元素形成的单质，象木炭、活性炭、木材墨水等都含有碳元素，未指明具体单质时，习惯上把它们称为“碳”。板书：一、碳的单质（学生）既然它们都是碳元素形成的，那为什么物理性质差异那么大？（教师）多媒体展示他们的微观结构，揭示差异原因。它们都是碳元素形成的，所以具有相同的化学性质。我们知道古代字画可以保存很长时间。那么，大家讨论以下，为什么字画能保存这么长时间呢？（学生）保存妥善，墨迹稳定。 （教师）不错，用来书画的墨是由碳元素组成的，温下碳的化学性质稳定。板书：二、碳的化学性质温下稳定 （教师）碳并不是时候都这么稳定，出示图片：寒冷的冬天用烧火来取暖。看来，随着温度的升高，碳的活泼性也增强。2．可燃性板书：C十O2CO2 2C十O22CO 3．还原性板书：碳+氧化铜铜+二氧化碳[实验探究]为了突破难点，学生在教师的引导下，探究碳还原氧化铜的实验装置。使学生初步了解选择实验装置需要考 |
