课 题第六单元 碳 和碳的氧化物课题1 金石、石墨和C60（第1课 时)课 型新 授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；了解金石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。过程 法通过对金石、石墨和C60中碳原子排列式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的用法 情感 态度通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶性和局限性；教学物质的结构、性质和用途之间的相互关系。教学难点理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。教学内容及问题情境学生活动设 计 意 图【直入主题】碳元素在自然界里形成物质的种类是很多的。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。【提出问题】我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？【追问】由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？【小结】同种元素可能组成不同的单质。【设问】碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。我们先来看一发生在玻璃店里的小品。【组织表演】请提前准备的学生上台表【提问】通过此小品你知道了什么？【实物投影】展示玻璃刀上的金石。【设问】金石其他的性质是怎样的？它有用途？自主学习教材104页。【总结归纳】引导学生归纳金石的物理性质和相应用途，填写板书表格。【活动探究】布置学生将铅笔削好并刮下一 些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏土制成。指导学生观察粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性质和用途。【实物投影】6B、HB、6H铅笔的笔迹。补充铅笔上的“H” “B”代表的意义。【演示实验】铅笔芯导电实验。教学内容及问题情境倾听，明确学习向。回答：单质思考讨论，说出见解：可以举例：氧元素就能组成氧气和臭氧两种单质。磷元素可以 组成白磷和红磷。两个学生分别扮演老板和顾客，走到讲台前表演。其他学生观看。回答：金石非坚硬，所以可以用来裁割玻璃。带着问题、自主学习。归纳金石的物理性质、用途活动探究，体会观察，得出结论。观看。观察实验、得出结论。学生活动从理论上明确同种元素可以组成不同的单质。以角色扮演的形式，创设生动活泼的真实情景，领悟金石的“坚硬”性。有利激发学生的学习愿望和参与动机。紧密联系学生的生 |
