白本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本单元是继第二、四单元学习空气、氧气和水以后，学习的又一个元素化合物知识的单元。金石、石墨和C60是碳的几种重要的单质，无论是从教材内容的时代感、反映化学发展的角度，还是从物质组成多样性的角度来看，学习这节非必要地位：学习碳及其氧化物的性质以及它们之间的衍变关系，为以后学习燃料及其利用、酸和碱、盐和化肥等单元的内容打下一定，具有承上启下的地位。本节课是本单元的开始，为后面进一步学习碳的氧化物起着铺垫的作用。作用：除了金石、石墨物理性质和主要用途等述性知识，背后还承载着认识物质的科学思想和法的工具性功能和价值。学情分析有利因素：学生经过前面的学习已经具备了研究物质的基本技能和一些概念，已经知道要从物质的组成、结构、性质、用途等面研究，还掌握了基本实验操作；对生活中的金石、石墨制品如钻石、铅笔芯等比较熟悉。不利因素：学生不能将钻石、铅笔芯等制品和金石、石墨联系起来，并且建立结构决定性质、性质决定用途的过程也是一个比较复杂的过程。教学目标1.通过对钻石、玻璃刀、铅笔芯等金石、石墨制品分析和探究，了解金石、石墨的物理性质和主要用途、同时让学生学会对比的实验法，培养学生探究的意识；2.从金石、石墨的用途出发推测并验证它们的性质，再从结构上分析它们的性质差异，进而建立性质决定用途、结构决定性质的化学思想；3.分析金石、石墨和C60同一种元素可以组成不同种物质，认识物质的多样性；4.用人类对碳单质的认识来引导学生形成“科学是发展的”的观点；通过了解化学与科技进步之间的密切关系体会化学的社会价值。教学重难点培养学生一发展的观点看待碳的单质。难点使学生建立结构决定性质、性质决定用途的化学思想。教学资源与教学手仪器药品分组实验：石墨、小刀、玻璃刀、玻璃、导线、小灯泡、干电池等演示实验：活性炭吸附装置 其他资源导学案、视频、投影仪教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图导课播放新闻视频设置问题：生活中你见过的金石吗？ 观看思考回答生活中的金石来激发学生兴趣、引出新课，并引起学生对社会的关注 金石和石墨大PK播放PPT:金石和石墨图片设置问题：根据生活经验和图片说出金石、石墨具有哪些用途？学生交流引领学生从生活中走向化学，让学生初步建立用途与物理性质之间的联系亲身体验设置问题：小刀和玻璃刀裁玻璃有什么不同？小组合 |
