化学中有承上启下的重要作用。教学重、难点：实验室制取二氧化碳的原理、装置难点：对实验演示制取二氧化碳的装置改进教学内容及环节设计教学环节时间教师活动学生活动活动说明活动元一实验原理的探究8分钟引导学生进行实验探究，在过程中个别指导完成分组实验通过微课提前学习了实验原理，利用实验进行探究实现翻转活动元二展示及现场分组活动元三制取二氧化碳12分钟14分钟给学生充分的时间交流分享电子，让学生在交流分享中思维碰撞让学生介绍自己的装置，并补充完善装置现场分组，体现“拼接式”教学的特点指导学生制取二氧化碳引导学生思考是否可用排水法收集二氧化碳组内分享并展示电子“实验装置”选择自己最想探究的装置进行实验现场分组分组实验：制取二氧化碳，并思考是否可用排水法收集1课前学生已完成电子—画出发生装置，学生通过组内分享解决困惑，并学会评讲他人作品2、通过让学生根据自己的意愿现场分组，激发学习对该实验的探究欲通过分组实验完善实验室制取气体的思路及步骤，让学生把所学的理论知识应运到实际操作中，学生思考能否用排水法收集二氧化碳，让学生的思维发散活动元四聚焦易错6分钟指导学生完成易错题完成易错题通过练习巩固 |
