都是14—15岁左右的学生。他们生性好奇、好问，有一定的探究欲望和兴趣，他们对二氧化碳有一些生活经验，有一定的认识，但不全面，也缺乏理论。在此之前，学生学过氧气的实验室制法，鉴学生掌握了实验室制取气体的相关知识，可通过回忆、对比分析等法，归纳出实验室制取二氧化碳的法，同时对气体的实验室制法作出对比性总结。四 、[教学设计思路] 创设教学情景→整合已有的知识，经过讨论分析，从获得生成CO2的多种法中选择适合实验室制取的法→通过几种案的评价、选择、验证确定药品组的最佳选择→选择发生装置（关注反应物的状态和反应的条件）→了解二氧化碳的相关性质，学生动手实验选择收集装置（关注气体的密度和溶解性）→对实验室制取CO2的法、药品、装置的 |
