化学教材中具有重要的地位。【教学目标】1. 知识与技能（1）了解实验室中制取CO2的反应原理。 （2）探究实验室中制取CO2的装置。 （3）了解实验室中制取、收集气体的思路与法并学会检验和验满二氧化碳。 2. 过程与法（1）能合理使用资料，并会利用这些资料设计实验案。（2）通过设计实验装置，构建类比迁移、抽象概括、对比等思想与法。3. 情感态度与价值观从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。【教学重难点】：探究实验室中制取CO2的装置并制取CO2。难点：设计组装实验室制取CO2的装置。【教学法】1、教法分析根据改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材教的教学原则，本节课应以实验探究法为主线，引导学生通过实践、探索、交流、合作、尝试等法获得新知识，同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学。2、学法指导通过一系列的探究活动，让学生在活动中掌握实验观察法、探究归纳法、合作学习法等学习法，引导学生获取知识，真正做到把还给学生，让学生成为的主人。【教学准备】教师准备：多媒体课件，实验相关器材及用品：石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、酚酞溶液、锥形瓶、烧杯、集气瓶、长颈漏斗、带导管的双孔橡皮塞、镊子、木条、画有相关实验仪器的白纸等。学生准备：教材、学案等用品。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课【表演】教师表演魔术：“红酒变牛奶。”（向澄清的石灰水中滴入几滴酚酞溶液，将变红的溶液倒入盛有二氧化碳的无色透明的瓶中，振荡，观察现象。）【引言】要表演好这个魔术，重要的是这个瓶子里的神秘气体—— 二氧化碳，怎样制取二氧化碳呢？这节课我们就来研究一下二氧化碳的实验室制取。【板书】课题2 二氧化碳制取的研究学生欣赏魔术表演、认真观察实验现象，并质疑。学生倾听并思考，明确学习目的。创设趣味化学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识，同时引出课题——二氧化碳的实验室制取，激发探究欲望。探究实验室制取二氧化碳的药品及实验原理【提问】我们已经知道的能生成二氧化碳的反应有哪些？引导学生回顾并指名学生上黑板板演反应的化学程式。【小结】碳燃烧：C+ |
