---------赴12中讲课 2014、12、27上午第3节课教学目标【知识与技能】了解二氧化碳的性质、用途和一氧化碳的性质；关注温室效应，注意环保的有关知识；认 识一 氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。【过程与法】通过学生亲自制取并收集CO2去研究CO2不支持燃烧和与水反应的性质，通过已学知识介绍CO2使澄清石灰水变浑浊的原因；对温室效应的教学采取课前------调查与研究、课上------讨论与交流、------小论文的式；对CO的性质的教学采取老师介绍和多媒体课件演示的式；联系生活实际介绍CO的毒性并进行一些相关的问题讨论；联系物质的性质介绍CO2、CO的用途。【情感、态度与价值观】教学 1、通过对温室效应的认识，培养学生的环 保意识2、二氧化碳的性质、检验和一氧化碳的物理性质、毒性、可燃性和还原性教学难点 二氧化碳与水、石灰水的反应和一 氧化碳的还原性教学法 自主学习 合作探究课前准备 二氧化碳的制备装置药品、石蕊溶液、石灰水、试管、纸花、可乐瓶、空塑料瓶、集气瓶玻璃片、烧杯、蜡烛、火柴、酒精灯等教学策略 本节课围绕四个实验引领学生归纳得出CO2的性质和用途。观察一瓶正放在水平桌面的CO2气体向放着点燃的高低不同两支蜡烛的烧杯中倾倒CO2（1）向收集满CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水加盖振荡（2）向收集满CO2的集气瓶中加入1/3体积的水加盖振荡，然后翻转4、 设计实验探究CO2与水的化学反应整个环节以学生自主思考、回答描述、动手书写为主。教学过程一、以实物为例编辑成题直接进入 本课的研究【导入】同学们请观察讲桌上放置的一瓶CO2气体（演绎成一考题），如右图，能读出CO2有哪些性质___________，请至少写出2条。学生思考后回答，正确的肯定，互相补充完整后填入教材P117页的第三表格的空缺内：CO2是无色、气体、密度大空气。（为什么？）二、承上启下 还有什么实验能证明CO2的密度大空气呢？【演示】向放着点燃的高低不同两支蜡烛的烧杯中倾倒CO2，如右图所示：【观察描述】并填入教材P117页表格1的现象栏内【分析原因】再次得出CO2的密度大空气，并完整表格的分析栏目【引导】根据这样的性质CO2有什么用途？灭火利用CO2的哪些性质？（一般情况下CO2不能燃烧页不能支持燃烧，且密度大空气）【设疑】CO2还有什么性质呢？请看下面实验三、向收集满CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水加盖振荡，【演 示】 如右图【观察描述】准确完整的请填入教材P117表格2的现象栏内【分析原因】注意区分能溶水和易溶水【 |
