课题1 金属材料 教学设计【教学目标】知识与技能：1、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。过程与法：1、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生分析问题的。2、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的。情感态度与价值观：1、通过调查考察认识化学的发展在开发新材料人类生存质量面的重大意义和贡献。【教学】1、引导自主探究金属的物理性质。2、在交流学习中认识见的合金并了解其广泛的用途。【教学法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。【仪器、药品及其它】1、学生收集日生活中的金属材料。2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。4、教师制作多媒体课件。【教学设计】教学过程教师活动学生活动设计意图第二：提问引入 我们生活中见的金属材料都是纯金属吗？ 引入合金概念。 学生思考回答。 从生活入手，从学生已有的经验出发符合理念。比较提问 为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢…… 学生联系生活经验回答。若有困难可讨论。 为比较合金和组成它们的纯金属的性质的差异做铺垫，激发学生的探究欲望。实验探究合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异？铝合金的硬度比纯铝的大在实际生产生活中有什么意义？设计实验比较铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。学生回答。培养学生自主学习、动手和创新。演示实验 教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低这与焊锡的用途有关吗？ 学生观察实验现象并描述。学生回答。 该实验中要用到铅，铅有毒，要避免对学生健不利。归纳小结 合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？ 学生小结。 通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析。师生互动 你知道在生活中有哪些见的合金吗？说说它们分别具有哪些优性能。教师投影展示见合金图片。 学生举例说明。师生互动，知识越辩越明。通过投影展示增强直观性。联想应用 下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（5）硬币（6）飞机 学生讨论，发表各自见解，并相互评判。 有助培养学生分析问题，通过 |
