课题2 金属的化学性质 第1 金属的化学性质教学目标知识与技能1．知道铁、铝、铜等见金属与氧气的反应现象。2．初步认识见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应；能用置换反应解释一些与日生活有关的化学问题。过程与法1．认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2．中，教师组织、引导和点拨学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质。3．初步学会运用观察、实验等法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。4．初步学会运用比较、归纳、概括等法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成好的学习习惯和学习法。教学目标情感、态度与价值观1．通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。2．培养学生的合作意识以及勤思考、创新实践、严谨求实的科学精神。3．了解化学与日生活和生产的密切关系，学生解决实际问题的。4．在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。难点探究见金属的化学性质。难点初步运用金属的化学性质，掌握新的化学反应及反应类型。教学准备多媒体课件；实验用具：镁条、铝片、铜片、铁片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、试管(若干)。教学进程一、知识回顾铁、镁等金属在氧气中燃烧的现象以及化学程式。二、新课导入师：铝和铁相比较，具有哪些优性能？为什么饮料罐通都用铝做而不用铁？目前一些人在一些金市场能用铜冒充金进行诈骗，为什么有些人会上当？可用什么办法来鉴别它们呢？生甲：铜与金的密度不同，测一下它们的密度即可区别。生乙：铜与金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为铜，小的为金。教学进程生丙：“真金不怕火炼”。用火烧一下，变黑的为铜，不变色的为金。……师：甲、乙两种法利用的是金属的物理性质，丙法利用的是金属的化学性质。师：要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上个课题我们学习和研究了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。教学进程[板书]课题2 金属的化学性质三、新课教学金属的化学性质[板书]一、金属与氧气的反应课件展示金项链、银戒指、学生用的小刀、镁条等金属物品。学生观察其表面颜色。师：是谁给纯净的金属穿上了“外衣”呢？生：是空气！师：确切地讲，是空气中的氧气。教学进程【实验探究1】步骤：1.分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后放在空气中，过一时间观察并记录现象。2．用坩埚钳夹住镁条、铝片、铜片在酒精灯上加热，观察并记录现象。现象：1.镁条、铝片表面变暗，铜无变化。2．镁条在空气中剧烈燃烧；铝片表面失 |
