课题三 金属资源的利用和保护第二 金属资源的保护一 教学目标：（一）知识与技能：1、了解金属锈蚀的条件和防止金属生锈的简单法。 2、了解金属资源的保护法。 3、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。（二）过程与法：1、从探究与讨论中，学生学会查阅资料，收集资料，自我思考，通过实验得出结论从而上升到理论的法。 2、通过与大家的讨论交流，让学生学会如更好的与同学进行合作交流。（三）情感态度与价值观：1、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的向，使学生体会学习化学的价值；2、保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。二 学情分析：学生在日生活中都接触过金属，也见过多金属腐蚀的现象，但却未探究过属腐蚀的条件以及如防护金属。我们将通过本节课的学习激发学生的探究欲和好奇心三 教材分析：1、本节的主要内容：金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。关金属资源的保护，教材中首先以图示的法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措。2、本节的作用和地位：一面使得学生懂得金属资源的短缺和金属在生活中的重要性，另一面，学生在探究的过程中通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的好学习习惯和学习法。 3、本节：第二部分“金属资源的保护”，是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。该活动与探究内容括提出问题、设计实验并实、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的具有较大的价值。四 教学过程：第二 金属资源的保护导入课题出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水头，分析还能否使用。实物导入，容易接受。学生展示由各小组的同学将一前做的铁钉生锈的对比实验用品展示给大家看，交流说明操作法、现象、结论和解释等。学生展示，利培养动手、动口、交流合作。讨论交流畅所欲言所观察的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的解释。相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。 自主评价推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广到工业、农业和各种生产生活中如防止铁生锈。尝试介绍几种防止铁生锈的法。自主评价，增强信心，认识自我。教师引导分析铁锁、菜刀、铁丝、水头锈蚀的原因，讨论防止它们生 |
