课题3 金属资源的利用和保护教学目标：1、知识目标1）知道一些见金属如铁、铝、铜等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的法。2）会根据化学程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单法。4）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。2、过程与法1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等法获取信息2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成好的学习习惯和学习法。3、情感与价值观1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2）逐步树立惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学： 铁的冶炼，有关化学程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。 教学难点：1、对铁锈蚀的条件及其防护措的初步探究2、有关化学程式计算中的杂质问题计算。教学法：实验探究 讲练结合 多媒体课 时：二教学过程：第一情景导入： 展示各种矿物的图片，从而导入课题讲授新课一、金属资源概况（板书）不同种类的金属在地壳中含量二、铁的冶炼（板书）1、铁的冶炼史2、铁的冶炼 铁的冶炼讨论：如将铁矿石炼成铁？以赤铁矿为原料可能使用的案：案一：加热使Fe2O3发生分解反应案二：找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O”案评价：案一：要使Fe2O3分解，需较高的温度；又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应，要使Fe2O3分解还须在非空气氛围中进行，成本太高。案二：比较切实可行，讨论：选用什么物质才能使Fe2O3失去“O”呢？讲解：H2、C、CO等都符合条件，考虑经济效益等因素，一般选用C或CO反应原理Fe2O3 +3CO==3CO2+2 Fe多媒体演示：一氧化碳还原氧化铁实验多媒体演示：高炉炼铁过程。三、有关杂质问题的计算讲解：课本例题分析：本题是有关化学程式的计算，但化学程式表示的是纯物质之间的数量比，而不表示不纯物质之间的数量之比。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，必须先换算成纯物质的质量，或先算出纯物质质量再换算成不纯物质的质量。解题过程：见课本：习题第4、5题总结：略：新学案教后：第二情景导入：资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的 金属设备和材料相当与年产量的20%----40% 。资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并目前这些金属的消耗速度，有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图所示（不括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利 |
