课题3 金属资源的利用和保护（第一）一、知识与技能知道见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的法。会根据化学程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。二、过程与法1、通过对见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的。三、情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，学生学习的积极性。：铁的冶炼难点：化学程式中有关杂质问题的计算。。教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验8-3、课件制作实验用品：具支试管20×15（3支）、铁架台（2）、酒精灯（2个）、防风罩一个、磁铁 浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。学生准备：课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、我国金属资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。 一、铁的冶炼师生活动地球上存在着丰富的金属资源，请同学们谈谈你们对金属资源的认识展示图片展示资料学生甲：展示收集到的金属矿石的图片。学生乙：展示收集到的我国金属资源的分布情况。学生丙：展示收集到的金属元素在地壳中的含量。学生：展示收集到的金属元素在海水中的含量。展示部分见矿石的实物如：赤铁矿（主要成分Fe2O3）、铁矿（主要成份FeS2）、菱铁矿（主要成份FeCO3）、铝土矿（主要成份Al2O3）、铜矿（主要成份CuFeS2）、辉铜矿（主要成份Cu2S）展示图片地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。课件展示--铁的用途你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的？春秋战国时期。设计意图让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集、整理和互相交流的。利用多面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。1．我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史新中国成立后钢铁工业的发展——宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。 人们是如把铁矿石炼制成铁的呢P17页—一氧化碳还原氧化铁的实验。 展示图片步骤：把部分装置连接好，然后取5mL浓硫酸倒入，再加入5mL的甲酸，3g Fe2O3塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放热，反应开始。如果反应过程 |
