课题2 金属资源的利用和保护教学目标知识与技能1、知道见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的法。2、会根据化学程式对含有某些杂质的问题进行有关计算。3、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单法。4、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与法1、通过观察、实验、阅读资料、联系实际等法获取信息。2、运用比较、分析、联想、分类等法对所获取的信息进行加工。3、能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成好的学习习惯和学习法。情感、态度与价值观1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。3、逐步树立惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。4、树立保护金属资源的意识，要让知识为我所用。课型新授课2教学了解利用铁矿石炼铁的原理，知道炼铁的主要设备。有关化学程式计算中的杂质问题计算。铁锈蚀的条件及其防护。合理利用金属资源的意识。教学难点对铁锈蚀条件及其防护措的初步探究。会根据化学程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。教学法联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→兴趣。教学准备1、教师准备：制作课件，收集有关工业炼铁的视频；2、学生准备：课题2的有关知识，预习铁的冶炼。收集有关我国炼铁的相关资料。 教 学 过 程 设 计第一问题与情境师生行为设计意图引导学生课题2有关金属活动性顺序。提出问题：金属活动性有强弱之分，那它们在自然界中是以什么样的形式存在着的？3、过渡述：金属在人类日生活中应用广泛，人们是如从自然界中得到金属的？1、学生回忆已学知识，教师指定2—3名叙述说出见金属的活动性顺序。回答问题。2、学生思考并回答：以单质或化合物的形式存在。教师引导学生分析原因（活动性强的金属易和其他物质发生化学反应，以化合物形式存在；活动性弱的金属不易与其他物质发生反应，以单质形式存在）。3、学生认真听讲。巩固已学知识。创设问题情景，实启发式教学。过渡铺垫，不让学生感到突兀。地球上金属资源概况（广泛存在地壳和海洋中） 教师板书：一、金属资源概况多媒体课件展示资料：金属元素在地壳中的含量；学生认真观看并聆听。多媒体课件展示图片，学生认识以单质形式存在的金属和几种见的矿石。教师述：我国的矿物种类比较齐全，储量也丰富。指导阅读教材P14-15页有关内容。激发学生探究大自然和学习新知识 |
