课题3 金属资源的利用和保护(共2)第1 金属资源的利用 【教学目标】一、知识与技能1.知道一些见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的法。2.会根据化学程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。二、过程与法1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等法获取信息。2.运用比较、分析、联想、分类等法对所获取的信息进行加工。3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成好的学习习惯和学习法。三、情感、态度与价值观1.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。【教学】铁的冶炼。【教学难点】有关化学程式计算中的杂质问题的计算。 ┃教学过程设计┃ 教学过程批注 一、图片展示，导入新课展示自然界中的单质金、单质银、铁矿石、铝矿石等，提出问题：根据上节课金属活动性顺序回答：钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在各种矿物之中的原因。(观察图片。思考讨论回答：因为在金属活动性顺序表中靠前的金属性质活泼，经地壳变化不可能存在单质，多以化合物形式存在矿石中，而金、银等金属性质稳定，不易与其他物质反应，所以在自然界中可以存在单质。) 以实验回顾金属活动性有关知识，旧知导入新课。 实物参观，加深印象。 二、师生互动，探究新知一、铁的冶炼1.铁的存在形式【交流展示】展示部分见矿石的实物如：赤铁矿(主要成分Fe2O3)、铁矿(主要成分FeS2)、菱铁矿(主要成分FeCO3)、铝土矿(主要成分Al2O3)、铜矿(主要成分CuFeS2)、辉铜矿(主要成分Cu2S)，课件展示人类最早使用的铁矿石——陨铁等其他矿石样品。(观察图片，记记矿石的主要成分。)【小结】地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。 课件展示——铁的用途你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的吗？(回答：春秋战国时期。)【指导阅读】阅读教材，解读插图——我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史新中国成立后钢铁工业的发展——宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。2.原料选择根据见的铁矿石，选择铁矿石时要注意什么问题，讨论炼铁时铁矿石选取的案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。(交流讨论回答问题：选择铁矿石时要选择含铁量高的铁矿石，最好不选用铁矿，因为铁矿中含有S元素，炼铁时会产生SO2气体污染环境。)3.炼制原理人 |
