溶解度教、火柴、胶头滴管、汽水。演示文稿Ppt其他资源学案二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计意图与时间一、饱和溶液与不饱和溶液1.激趣设境，问题导入2.陌生物质，引发探究3. 话锋一转，激发探究4. 阅读理解，形成概念5.深化探究，激活思维提问：妈妈在家为小槐准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加盐；一尝还说淡了，又要妈妈加盐；…食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中？引导学生设计实验探究是否无限制溶解。投影案，交流共享。KNO3为实验室里化学药品，它能不能无限制溶解在一定量的水中？全班展示，投影结论。KNO3不能无限制溶解在一定量水中。温度改变，杯底没溶的KNO3固体能否继续溶解？加热搅拌，实验发现，杯底未见KNO3固体。再设疑问，趣味探究，此温下再加5gKNO3，能否再溶？回归原温，静观其变。在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做饱和溶液，还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。室温下，10g |
