课题2 溶解度 第1【教材分析】本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以、铁架台、NaCl、KNO3、火柴等。学生准备：教材、学案等用品。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课【讨论】我国西部有多盐湖，湖水中溶有大量的NaCl和Na2CO3，那里的人们习惯“夏天晒盐 （NaCl）、冬天捞碱（Na2CO3）”为什么夏天的盐、冬天的碱会从湖水中析出来？【引言】大家爱喝糖水吗？如果一杯水中放多多的糖下去，是不是就能得到很甜很甜的糖水，这种想法对吗？食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？就像你喜欢吃盖浇饭，你能一直吃下去吗？显然不能，当你吃饱了就不能再吃了，那么溶解溶质时也会饱吗？【板书】课题2 溶解度 一、饱和溶液学生思考，根据自己的生活经验讨论交流后回答。学生倾听、思考教师提出的问题。并且各抒己见，发表白己的见解。以生活事例作导语，由生活经验作铺垫，学生感到自然亲切，通过创设化学情境，激活学生的思维，努力创设快乐。使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。探究饱和溶液与不饱和溶液的概念及判断溶液是否饱和的法【探究】指导学生以小组为单位合作探究课本33页实验9-5，并将探究结论填写到课本的表格中。 【小结】氯化钠不能无限溶解在一定量的水中，所加的水越多，氯化钠溶解的就越多。结论：物质的溶解受溶剂的量的影响。【探究】指导学生以小组为单位合作 |
