课题2 溶解度教学目标： 知识目标：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的法，了解结晶现象。目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的。知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。情感目标：逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的，并培养学生互相协作、友好相处的健心态。教学：饱和溶液的涵义及“活动与探究”。 利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。教学器材：烧杯、试管多个、 NaCl、 KNO3、 酒精灯、 火柴、 胶头滴管、 氢氧化钙、试管夹等。教学法： 提出问题 → 建立假设 → 设计案 → 动手实验 → 观察记录 → 分析现象 → 得出结论。教学：2教学过程：教 学 过 程(第一)【题问】:什么叫溶液? 溶液由什么组成?【引入】：我们知道食盐易溶水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢? 有没有一个限度呢？我们用什么法来表示这种限度呢？ 【过渡】：下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。【投影】课本P33页的“活动与探究”【实验探究】1．取装有20 mL水的烧杯操作加入5g的氯化钠，搅拌再加5g氯化钠，搅拌再加5mL水，搅拌现象结论【结果】NaCl不能无限制溶解在一定量水中（师生互动）。【再次探究】2．用硝酸钾代替氯化钠操 作现 象结 论加入5g硝酸钾，搅拌再加5g硝酸钾，搅拌……加热再加5g硝酸钾，搅拌冷却 【结果】KNO3不能无限制溶解在一定量水中。【结论】 1．在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。2．在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。【提问】上述活动的“一定条件”是什么?【板书】饱和溶液二要素： 1．一定温度 2．一定量的溶剂【引导】如果不指明这两个条件，能否说某物质的溶解量是有限的? 不能。因为我们可以改变温度、改变溶剂的量，使溶质无限制地溶解。我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反，还能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。【思考】请大家根据才的分析，总结饱和溶液与不饱和溶液的科学概念。【投影】 一、饱和溶液 1. 饱和溶液和不饱和溶液饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解溶质的溶液叫做（这种溶质的）饱和溶液.②不饱和溶液：在一定温度 |
