教学目标： 1.、理解饱和溶液的涵义。 2、了解溶解度涵义。 教学：理解饱和溶液的概念。 教学难点：溶解度概念的形成。教学法：实验、对比，归纳，练习、联系实际。教学过程：什么叫溶液?溶液由什么组成? ． 我们知道食盐易溶水而形成溶液，但在一杯水里能否无限 地溶解食盐呢? 1．能 2．不能 下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。 活动与探究 1．取装有20mL水的烧杯操作加入5g氯化钠，搅拌再加5g“氧化钠，搅拌再加5mL水，搅拌 现象 结论 │2.用硝酸钾代替氯化钠 操作 现象 结论 加入5 g硝酸钾，搅拌 再加“硝酸钾，搅拌…… 加热 再加“硝酸钾，搅拌 冷却(由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议)1.在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。2.在一定条件下，硝酸钾也不能无限制 溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。上述活动的“一定条件”是什么?1．一定温度2.一定量的溶剂 如果不指明这两个条件．能否说某物质的溶解量是有限的?不能。因为我们可以改变温度．改变溶剂的量，使溶质无限制地熔解．我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反．还能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。请大家根据才的分析，总结饱和溶液与不饱和溶液的科学概念．一、饱和溶液1．饱和溶液和不饱和溶液①饱和溶液{在一定温度下，在一定量的溶剂里)，(不能继续溶解溶质的)溶液叫做(这种溶质的)饱和溶液。②不饱和溶液lC在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(还能继续溶解溶质的)溶液叫做(这种溶质的)不饱和溶液。一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾固体，能否溶解?某种物质的饱和溶液对其他物质而言并非饱和，所以，向一定温度下，一定量的氧化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾，硝酸钾能继续溶解。(教师可引导学生注意饱和溶液概念中的“这种溶质”四个字)1．通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么?2.如判断某一溶液是否饱和?2．判断某溶液是否饱和的法：在一定条件下，溶质是否继 续溶解．(投影展示)1.如判断某一蔗糖溶液是否饱和?2．在一定温度下，向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐，充分搅拌后。溶液的质量变为103克。此说法对否?为什么?3．“在一定量的氯化钠溶液中，加入少量硝酸钾固体，发现硝酸钾固体 消失，则说明原氧化钠溶液不饱和。”这句话是否正确? 1．取少量此蔗糖溶液，加入少量蔗糖， |
