部）主讲人：荣 人： 次第 地 点年 级九主讲内容第九单元 溶液课题1 溶解度学 科化 学划分共 2备课组成员化学组全体人员微型课主要内容备课组意见教学目标：(一)知识与1．了解饱和溶液的涵义。掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的外界条件。(二)过程与法 结合实验,让学生了解溶液度知识(三)情感、态度、价值观通过实验，培养学生科学探究和科学实验的法，分析实验的教学：饱和溶液 不饱和溶液教学难点：饱和溶液与不饱和溶液相互转化教学过程：通过前面的学习我们已经知道，酒精可以意比例与水互溶，那么，在一定温度下，一定量的溶剂所能溶解的溶质的质量有没有一个限度呢？我们用什么法来表示这种限度呢？溶解度 学习溶解度前我们先要了解 饱和溶液、不饱和溶液。蔗糖或食盐很容易溶解在水里形成溶液。但是，它们能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？ 师生互动，演示实验9-5、9-6一、饱和溶液操作现象结论加入氯化钠加入5g食盐、搅拌[来[再加入5g食盐、搅拌再加入5ml水、搅拌在水中加入硝酸钾加入5g硝酸钾、搅拌再加入5g硝酸钾、搅拌加热再加入5g硝酸钾、搅拌冷却1．饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。 2．不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。( 讲述〕在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？在升高温度或增加溶剂的量的情况下，原来的饱和溶液可以变成不饱和溶液。因此只有指明“在一定温 度下”和“一定量溶剂里”，溶液的“饱和”或“不饱和”才有确定的意义。 加热（硝酸钾晶体溶解）硝酸钾饱和溶液 硝酸钾不 饱和溶液 降温（硝酸钾晶体折出） 加水（氯化钠固体溶解）氯化钠饱和溶液 氯化钠不饱和溶液 蒸发溶剂（氯化钠固体折出）定性特征，一般说，要确定某一溶液是否饱和，只要看在一定温度下，有没有不能继续溶解的剩余溶质存在，如有，且溶质的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液。 〔学生思考小组交流讨论1〕现有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，试举出使它变成饱和溶液的法 增加溶质或降低温度不饱和溶液 饱和溶液 增 |
