九年级化教学案 课 题：课题二：溶解度学习（教学）目标：1．能根据实验现象区分物质的溶解情况，知道物质不能无限制的溶解在一定量的水里。2．能通过思考、分析得出饱和溶液与不饱和溶液的概念。3．在上节课的上生成溶解度的概念，再通过生活中的实例验证、灵活掌握。4．能从溶解度曲线图中获取相关的信息。5．知道影响气体溶解性的因素。本课：饱和溶液与不饱和溶液的区分；固体物质溶解度的涵义本课难点：概念的生成；利用溶解度曲线获得相关信息安排：3学 习（教 学） 程 序学 习（教学） 内 容 与 法学习（教学）要求t第一一、知识链接：在探究溶液的形成时，我们发现：不同溶质在同一种溶剂里，溶解性不同；同种溶质在不同种溶剂里，溶解性也不相同。这时，我想问同学们的是：既然有的物质在水里不溶解，而有的又能溶解，那么，能在水中溶解的是不是能无限制的溶解呢？请你们猜想。二、验证猜想：1、取20ml水加入到烧杯中操作加入5g氯化钠搅拌再加5g氯化钠，搅拌再加5ml水搅拌现象溶解氯化钠部分溶解剩余氯化钠溶解结论2、用硝酸钾代替氯化钠进行下面实验操作现象结论加入5g硝酸钾，搅拌硝酸钾逐渐溶解再加5g硝酸钾，搅拌硝酸钾部分溶解…………加热剩余硝酸钾溶解再加5g硝酸钾，搅拌硝酸钾固体有剩余冷却剩余的硝酸钾固体增多3、结合实验现象，你得出什么结论？4、通过结论你能否理解饱和溶液与不饱和溶液的概念？如能理解，那你能否确定上述实验中的饱和溶液与不饱和溶液？5、追问：你再思考上述试验中饱和溶液与不饱和溶液可否相互转化？6、这种转化与什么因素有关？（温馨提示：氯化钠不饱和溶液与饱和溶液的转化与什么因素有关；硝酸钾不饱和溶液与饱和溶液的转化与什么因素有关；然后再读懂P35的转化图示）7、法指导：判断溶液是否饱和的法在一定温度下，观察溶液中是否有不能继续溶解的剩余溶质存在，如果有且该溶质不再减少，溶质与溶液共存，那么这种溶液就是该溶质的饱和溶液；如果没有剩余的溶质，则可能为该溶质的不饱和溶液，也可能为该溶质的饱和溶液。8、知识延伸：请再思考为什么硝酸钾溶液冷却后固体会增加？还有在生活中残留在锅里的汤如果一直在加热，为什么锅底会出现白色物质？9、讲解结晶的原理：热的溶液冷却或溶剂的量减少后，已溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体的形式析出，这一过程叫做结晶。你认为：已结晶的溶液一定是什么溶液？晶体是否属该溶液中的溶质？（知识再现：被溶解的物质叫做溶质）10、据此，你能否概括溶液 |
