第十单元 酸和碱课题1 见的酸和碱 第1【教材分析】本课题是在络。同时探究酸的学习法，可以为碱的学习提供知识和学法帮助。本节课十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新。见的酸与日生活、生产有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非重要的作用。【教学目标】1. 知识与技能（1）知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；（2）能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。2. 过程与法通过一些探究活动进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。3. 情感态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。发展善合作，勤思考的科学精神。【教学重难点】：运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。难点：自制酸碱指示剂。【教学法】教学理念下，教师是学习活动的组织者、引导者，学生是学习活动的主体，让学生参与是课程实的核心。本节课应以实验探究法为主线，引导学生探究学习，突出。同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学，以直观形象的体验来促进学生思维的发展，帮助学生突破难点。学生在探究分子不断运动的性质和二氧化碳的化学性质时已经接触过酸碱指示剂。但对酸碱指示剂的变色规律还缺乏认识，可以利用学生对化学实验的强烈好奇心，引导学生进行自主学习和合作探究。因此设计本节课的学法为合作探究法和分析归纳法。【教学准备】教师准备：多媒体课件，实验相关器材及用品：白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液；点滴板、滴管等。学生准备：教材、学案、从家中带来的牵牛花、紫卷心菜、紫萝皮、萝等用品。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课【引言】今天早餐你有没有吃什么水果？你是否还尝过食醋或其他很酸的食物？在这些食物中都含着一种物质——酸。你平洗头时，用了洗发剂吗？洗衣服时用了洗衣粉或肥皂吗？如果用了，那么你可能用到了另外一种物质——碱。我们每天都会接触含有酸和碱的物质，那么，酸和碱有哪些用处？它们能和哪些物质发生化学反应呢？这一课题将会为我们揭晓答案。【板书】课题1 见的酸和碱学生结合生活实际进行思考、讨论交流。学生各抒己见，发表自己的见解，明确学习目标。创设化学情境，激活学生的思维，从学生的生活经验和已有知识入手，使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，激 |
