知识全解课标要求1．知识与技能（1）认识几种见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。（2）知道酸和碱的腐蚀性，能熟练取用酸和碱及其溶液。（3）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。（4）通过几种见的酸和碱的化学性质探究比较，能简单地归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。2．过程与法（1）通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释法，强化实验及生活中的安全意识。（2）通过同学间的合作进行活动探究——寻找指示剂，学会如利用和开发身边的物质进行科学探究。（3）通过酸和碱溶液的导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。3．情感态度与价值观（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。（2）知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源人类生产活动，树立学好化学、更要用好化学的意识。知识结构1．浓盐酸和浓硫酸的物理性质2．盐酸和硫酸的化学性质 3．氢氧化钠与氢氧化钙的俗称及物理性质4．氢氧化钙的制取：CaO+H2O＝Ca(OH)25．氢氧化钠与氢氧化钙的化学性质 6．见酸和碱的用途重难点突破本节课的是见酸和碱的化学性质，难点是碱与某些非金属氧化物以及酸与金属氧化物的反应。为了更好地突出教学、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1．贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳和对比等法的运用，激发学生的学习兴趣。2．通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习和多媒体等教学手，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的。教法建议学生经过一个多学期的学习，已具备一定的实验操作和实验探究，因而在处理本节课和难点——酸和碱的化学性质以及碱与某些非金属氧化物反应时，采用实验探究教学法激发学生学习兴趣，同时培养学生的团结合作精神。我决定采用“三五环探究式教学”。三：激疑——探究——形成；五环：创设情境，引入课题；合作探究，解决课题；归纳概括，小结课题；反馈练习，巩固课题；拓展延伸，应用课题。其中，在突破碱与某些非金属氧化物反应时，可以先让学生回忆检验二氧化碳的法并用化学程式表示出来，让学生观察生成的碳酸钙中的酸根与二氧化碳化学式比较，使学生发现盐中的酸根只比非金属氧化物多一个氧原子。这样以后学生书写化学程式就可以有效减少错误。尤其是二氧化硫与三氧化硫与碱反应的化学程式的书写可避免混淆。学法建议按照学案设计要求进行实验探究式自主性学习。即：明确问题→大胆猜想→设计实验 |
