化学肥料》教学案例 一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道农作物产量要用化肥，对化肥名称、用法、用法、注意事项等都不了解。学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。 本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种见化肥的法。三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解见化肥的种类并能举例。通过观察和探究见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。 2、过程与法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的法。了解见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有多需要解决的问题。四、教学：见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的五、教学思路： 引入新课（民以食为天）→化肥的定义→见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一要求学生搜集用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。 2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。 环节教师活动学生活动设计意图 [引入新课]随着人类不断进化，驾驭自然的不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求，人们可以用很多式来产量。改变基因就是一种法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和油菜，前者的产量就要高些。而我们今天要学习的是另一种见的法：用化学肥料。那什么是化学肥料呢？倾听 引出即将介绍的化肥[板书] 课题2 化学肥料 一、肥料 1、种类：农家肥和化肥学生将搜集到的资料展示出来。 学生回答。 学生通过自己课外查资料，既锻炼了寻找信息的，也明白了肥料的重要性。[展示] [提问] ① 化肥谚语：A、庄稼一枝花，全靠肥当家。B、人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。C、土地足肥，青 |
